连乘、连除、私萄杓连乘、连除、除乘教学设计aspanclass=

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1、教学内容：第90页二年级上册第六单元相关链接。教学目标：1、结合具体情境，掌握连乘、连除的运算顺序，能正确进行计算。2、通过连乘、连除的计算，进一步熟练乘除法计算。体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。3、在探索算法和解决问题的过程屮，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：掌握连乘、连除的运算顺序，能止确进行计算。教学难点：概括运算顺序。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，激情导入师：小朋友们喜欢玩积木吗？你是怎么玩的？这节课老师带领大家一起玩积木，在玩的过程屮

2、除了能体验玩积木的快乐，述能探究数学的奥秘。二、自主尝试，快乐探究1、连乘计算师：小红也特别喜欢玩积木，下面是小红用积木拼成的作品，看她拼的多整齐漂亮啊！你们能摆出和他一样的图案吗？课件岀示积木图1。生：动手摆积木。师;同学们真棒，这么快就摆出了和她一样的图案。师：从我们刚才白的图案中获得了哪些数学信息？生1：我发现2个一组，一行有4组，摆了3行。生2：我发现2个一组，一排冇3组，摆了4排。师：观察得真仔细！根据这些数学信息，你提一个用乘法算什么数学问题吗？生：一共摆了多少个积木？小红也提出了和大家同样的问题。师：怎样解决这个问题呢？请小朋友先自己动脑

3、筋想一想，然后把你的想法记录在联系本上。生独立思考，尝试解决问题，教师巡视。交流算法师：哪个小朋友愿意上来展示一下你的方法？生1：我先算的是一行冇几个，这是4个2,2X4=8（个），再算3行有几个，3个8,8X3=24（个）师：你表达得非常清楚。大家明白他的方法了吗？先求一行冇多少个积木，再求3行一共有多少个积木。（课件演示）你还有不同的方法吗？生2：我的算式是2X4X3=24（个），意思跟XX同学的一样，先求1行有多少个，再求3行一共有多少个。师：真聪明，你列了一个综合算式。老师把这个算式记在黑板上。（2X4X3=24）师：咦，你为什么把2X4写在前

4、而？生：我先算的是一行有多少个积木，是4个2,所以2X4=8.（师在2X4的下面板书8）,再算3行，8X3=24。板书：2X4X3=24（个）师：刚才这两位同学都是先求一行有多少个积木，哪个小朋友还有不同的方法？生3：我的算式是2X3X4=24（个）,先求一排冇几个，2X3=6（个）,再算4排有多少个，6X4=24（个）师：这位同学也用了一个综合算式来算，（板书：2X3X4=24（个））你为什么把2X3写在前面？生：我是先算一排有多少个积木，2X3=6,再算4排有多少个积木，6X4=24。板书：2X3X4=24师：说得很有条理，看來我们面对同一个问题时

5、，可以从不同的角度去思考解决。回想刚才的计算过程，这两道题你会算吗？在练习班本上算算看。2x3x5=3x3x2=生独立计算。师：仔细观察这些算式，有什么共同点？生:都有2个乘号。师：像这样有2个乘号的算式叫连乘（板书课题：连乘）。师：冋想刚才的计算过程，谁能说说像这种连乘的计算顺序是什么？生：先把前两个数相乘，再用得数与第三个数相乘。师：也就是按照从左往右的顺序依次计算。（从左往右）2、连除计算师：学会了连乘的计算顺序，你会计算36十6十2吗？生尝试计算。师：谁来说说你的计算过程？生：先算364-6=6,再用64-2=3.师：这种算式叫什么名字？它的运

6、算顺序是怎样的呢？生：它叫连除，是按照从左往右的顺序计算的。（板书课题：连除）师：你学会了吗？那老师就考考你，敢不敢接受挑战？24^6^2=32^2=概括算法师：观察一下今天我们学习的连乘、连除，它们的运算顺序都是怎样的？生：按照从左往右的顺序来计算。师：请你冋想一下我们学过的连加连减，它们的运算顺序是怎样的？生：它们都是按照从左往右的顺序来计算。师：加减法是一对好朋友，乘除法也是一对好朋友。一个算式中只冇加减法或只有乘除法，要按照从左往右的顺序依次计算。三、小组合作，讨论释疑刚才我们一起在摆继母的过程中学会了连乘、连除的算法。下面我们再来观察一下小明

7、的积木作品。这是小明的作品，看多整齐漂浪啊？课件出示积木图2师：仔细观察看你发现了那些数学信息？生：每行冇8个积木，冇2行师;同学们观察的真仔细，小明不但带来了他的作品，还给大家提了一个问题？看：如果每份分的同样多，分4行，该怎样摆呢？下面小组合作也口J先想办法想办法解决・，也口J以根据温馨提示解决。师：谁来汇报一下你是怎摆的，又是怎么算的/生：一行摆4个，摆了4行，8x2*4=4师：为什么先写8x2生：先算一共有多少个积木，再算，每行有几个。1、基木练习：算一算（□主练习第四题，第一二排做第一行，第三四排做第二行，独立完成后交流计算过程。）214-3

8、x8=3x3x4=4x64-8=6x3^2=40^8x7=56三7—4=2、提高练习：解决问题