川电大直院发〔2006〕020号

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1、川电大直院发〔2006〕020号四川广播电视大学直属学院关于进行课程考核改革的通知各分校、办学点、直管县：为实现培养目标，建立新的人才培养模式，省校将逐步形成新的课程考核机制，以课程考核改革推进教学改革，促进教学、教学管理和学生学习方式的变革。本学期省校教务处、教学处下发了《四川广播电视大学关于课程考核改革的意见》和《四川广播电视大学关于部分课程考核改革设计方案的通知》。现将省校下发的这两份文件转发给你们，请认真领会文件精神，充分认识其重要性，积极参与和稳妥地实施这项改革，探究新的规律，及时总结经验，不断前进，共同完成此项改革任务。为搞好课程考核改革的试点工作，直属学院成立了“考

2、试工作领导小组”，同时为了更好利用四川电大直属学院系统内部现有的师资力量，充分发挥各分校、办学点和直管县专、兼职教师的作用，搞好这次课程考核改革的“应用写作”等十五门课课程（见附件三）的考核改革工作，直属学院决定成立上述课程的课程组，按照“分校、办学点申报，学院择优聘用”的原则，聘任直属学院系统的专、兼职教师参与上述课程的管理，同时对聘任教师发放聘书。47凡参加课程组的教师应按照省校教学处下发的课程考核改革设计方案，在直属学院考试工作领导小组的直接领导和课程组长的召集下积极参加该课程的下列教学及管理工作：1.承担该课程教学工作；2.负责该课程形成性考核成绩的评定及审核；3.参与直

3、属学院对该课程终结性考核的命题、成绩评定、审核和试卷评阅工作。各分校、办学点和直管县必须在五月十五日前将参加课程考核方式改革的课程及任课教师填入直属学院2006春季期末考试改革课程及教师申报表（见附件四）报直属学院教学科（jxk_zzh@sina.com、zhangzh@scrtvu.net、weiw@scrtvu.net）。附件一：川电大校教发〔2006〕20号《四川广播电视大学关于课程考核改革的意见》附件二：川电大校学发〔2006〕11号《四川广播电视大学关于部分课程考核改革设计方案的通知》附件三：直属学院2006年春季期末考试改革十五门课程名单附件四：直属学院2006春季期

4、末考试改革课程及教师申报表四川广播电视大学直属学院二ＯＯ六年四月二十六日47附件一：川电大校教发〔2006〕20号四川广播电视大学关于课程考核改革的意见各市、州、系统电大（分校），省校直属学院、直属部、西校区：为实现培养目标、建立新的人才培养模式，有步骤、有重点地开展结合学生学习过程、社会体验、岗位实践等多方面进行综合考核与评价的课程考核改革，形成新的课程考核机制，以课程考核改革推进教学改革，促进教学、教学管理和学生学习方式的变革，特提出本意见。一、课程考核意义和考核改革目的课程考核是教育评价的一种重要手段，它具有测量、教学和社会三方面的意义与作用。课程考核的目的是通过课程考核促

5、进学生对所学课程的基础理论、基本知识、基本技能的系统学习、消化、巩固，并加深理解、运用，启迪创新思维，调动和发挥学生学习的积极性、主动性，形成良好的学习风气。考核既是对学生学习的评价，也是对教学工作的反馈。课程考核改革既是考核自身改革的问题，更是提高教学质量、深化电大教育改革的重要内容。课程考核改革，对于形成与学校自身的办学定位、教育教学目标、质量标准相吻合的、适合教育对象特点的新型学习效果评价机制，建立有明显特色的考核管理体制和制度具有重要意义。通过课程考核改革，推动教学改革，确立教学中学生的主体和主动地位，提高学习动力和教育质量，是课程考核改革的现实目标。二、考核改革的内容4

6、7课程考核改革的内容包括考核内容、考核方式、考核管理、考核实施、考核监控等方面。1．考核内容的改革。考核内容的改革要以学生为中心，体现学生的主体地位，促进其能力提高。考核内容必须符合教学大纲，体现课程教学目标和要求，以理论知识与实际应用的结合为主，全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习效果，重在促进理解、归纳和应用。根据不同专业、学科和课程的特点，注重本专业、学科和课程的考核内容设计，尝试鼓励创新思维、促进独立思考的考核内容改革，使学习水平不同的学生在考核中有发挥的机会和余地。如重视命题的能力立意，突出知识与技能、过程与方法的考核，促进学生在运用课程知识、提出解决问题办法的

7、过程中应用知识的能力；加强考核的选择性，超量给题、限量做题，给学生提供一定的答题选择余地；考核内容是课程的核心知识，即重点章节重点内容，突出教学目标，让学生明白课程目标如何在考核中体现，自觉转变学习方式；允许学生根据自身条件，联系工作生活实际，完成自己感兴趣或具有实际价值的考核。考核方式的改革。运用适合教育对象和课程自身特点的灵活考核方式，不把期末考试、闭卷考试作为课程成绩的唯一获得途径，通过多种形式的考核，多方面、多角度的考核学生的知识掌握和应用能力水平。通过形成性考核与终结性