《动物游戏之谜》导学案3

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1、高一语文2013-04-01《动物游戏之谜》导学案编写人:童玲编写时间:2013.04.01班级：纽别：组名：姓名：【知识与能力目标】:1＞掌握科普说明文的特点，概括文章内容，理淸层次结构；并能查找有关资料，了解更多自然Z谜。2、掌握筛选、提取重要信息的方法。【过程与方法目标】:1.辨析各种假说的区别，理淸文章的基木思路。2、鉴赏文章语言，注意审美鉴赏。【借感与态度目标】:1.培养学生勤于思考、勇于钻研的科学稱神；2、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。【巫点难点】1、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文

2、章语言。2、培养热爱动物的感情，培养勤丁•探索的科学精神，领悟文屮丰富的人文内涵。【知识链接】文体特征介绍◊科普文是一种说明文体裁。是介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全而。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。科普文的阅读方法◊筛选信息——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括.提炼出事物的特征。）◊理清思路一弄清楚说明顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）◊说明方一下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、辜状态等◊体

3、会语言一说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动【学习过程】一、回顾旧知,导入新课:游戏曾经让我们的童年充满了快乐,那么,在人类眼中的低等动物I比界里是不是和人类一样呢？（老师多媒体展示动物游戏视频）今天，我们跟随中国现代动物研究专家周立明先生来共同学习《动物游戏之谜》，-•起去探寻动物游戏的奥秘。二、自主预习（-）初读课文，信息筛选1＞解题：2、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？科学家认为，动物的游戏冇儿种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？课文里提供了儿种假说？请同学们以小组为也位

4、找出关键句，并写下这种假说的根据和结论。假说根据结论4、文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？为什么?5、深入思考：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物壯界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究出来的假说吗？他的言外Z意是什么呢？科学思维过程一般是：捉出问题一一分析问题一一解决问题。本文就是按这种思路安排结构的，形式是“总一分一一总”。在内容上，先提出（人然后分述（）最后作岀总结。采用的是（）顺序。（二）再读课文，体会本文语言1.体会语言准确性的特点。•••说明文

5、的语言，不管是平实，还是生•动，都离不开一个基本要求，就是语言必须准确。科普文章的语言，更注重准确、全仙避免含糊、偏颇。请结合文屮相关句子分析准确的特点。①“战斗游戏时，动物采卷地丿斯扌J,看似战斗激烈，其实做有分寸，它们配合默契，缈不会引起伤害②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中耍拿握的各种'技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系••①“通过自得•其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种關刑別电卜偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的H我安抚和H我保护：；总结：语

6、言是否准确关系到说明内容的真实性与科学性；语言的平实与否关系到说明内容被人理解的程度与层次：语言的生动与否关系到说明内容的可读性的高低。本篇课文将动物的游戏行为中蕴含的科学道理用通俗易懂、准确简明的语言表述得淸楚明白,使人一冃了然；而适当地加入描写，又增添了内容的町读性，激发了读者的阅读兴趣。1.体会坝昌与玖唄孔1绩令的妙处。一般的说明文字总是冇些枯燥的，可是本文却充满了趣味，为什么？请举例说明。①它们俶仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上圳着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤‘°占像竭力耍把对方推F树去,可被推的一方总

7、是抓住树枝，巧妙地跳开去,绝不••■■会失足坠地……②马驹常常欢快地连续扬起询蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像4、侈舉常榭丁涉丁尸轶攣：从逍雪匝T，.道鈔峻原卮,.x§上寺•:••:・④每当刮起人风时，成群的露脊鲸把尾鳍奇滞举出水而，正对着人风，以便像叽歩似旳，让人风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。三.合作研讨，解慧共享1.小组群学，讨论完善四、展示提升，评价检测1、大展示，抽签决定展示顺序2、质疑归纳3、深入思考木文的人文内涵总结：科学无止境，动物为

8、什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的智者。学习了这篇文章后，我们应该重新审视动物，审视口己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！五.当堂检测【当堂检测】1.下列加点字注音有错误的一项是坠地（zhui）默契（qi）嚼烂