《动物游戏之谜》导学案.doc

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1、《动物游戏之谜》导学案【学习目标】1、掌握重点字音、字形，了解科普文知识。2、通过讲题理清文章基本思路，培养筛选信息、概括叙述的能力。3、通过合作探究领会科普说明文自身的特点，培养学生的人文意识和科学意识。【知识链接】文体特征介绍◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。科普文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。）

2、◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性【学习过程】一、预习检查1、给下面各组词语注音：A.嬉闹（）坠地（）聒噪（）懵懂（）B.默契（）衔恨（）勾当（）嚼舌（）C.汲取（）调剂（）露脊（）舵柄（）D.陡峭（）尾鳍（）惬意（）召唤（）2、改正下列各组词语中的错别字：A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打B.冰雪消溶汲取睚眦天赋C.

3、比比皆是反馈端倪锻炼D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭二、自主预习（合作探究）1.下关于课文内容叙述有错误的一项是（）A、课文的结构模式是“总——分——总”。先提出各种动物的游戏行为，引发读者思考，然后分述各种假说，提供给读者思考，最后总结。B、动物为什么游戏，着实让人迷惑。但作者以实事求是的态度，列举大量事例，提出各种合理性的假说，去伪存真，最后得出了动物游戏的结论。C、本文层次清晰，先简述了三种游戏行为：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏，然后又分别提出演习说、自娱说、学习说、锻炼说四种假说。D、本文是一篇通俗易

4、懂的科普文，语言简洁、平实、准确，使人在获得科学知识的同时，获得思想感情上的陶冶和艺术上的享受。2.下列选项中对文中内容的理解正确的一项是（）A动物的游戏行为与人类儿童的游戏行为具有很强的相似性，这是已经被人们认定却又争议最多，很难弄明白的动物行为。B战斗游戏是为了提高动物的生存能力而动物在群体间发生的动物行为，因为要模拟猎食场景，所以战斗要十分激烈，也经常会使一些动物受到伤害。C研究者们对动物的游戏行为在各个领域都做了充分而细致的研究，因其研究的兴趣不同，争议也很大。D动物的形态结构，行为方式，生理过程，

5、包括游戏行为都存在着尽可能的节省自身能量的作用，这是生物界一条普遍的规律。3.下列选项中对“自娱说”的理解正确的一项是（　　　　）　　　Ａ、科学家们一致认为，动物的游戏行为并不限于幼小动物，成年动物中也有不少游戏的例子，他们不需要用游戏来演戏生活，仅是“自我娱乐”。　　　Ｂ、有些科学家认为，越是进化程度高，动物的智力越发达，动物自我娱乐的天性也越强，动物的游戏正是这种自我娱乐的集中表现。　　　Ｃ、就像河马喜欢从水下吹起浮在水面的树叶，渡鸦滑雪，北极熊滑坡等，有些科学家认为，动物的这些游戏本质就是为了“自我娱

6、乐”　　　Ｄ、有些科学家认为，动物游戏的最终目的是为了在紧张的生存环境中使自己在生理上，心理上容易保持平衡，游戏是个调节手段而已。4．以下说法不符合文意的一项是（）A、“自娱说”的科学家认为，“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、繁殖等天性一样。B、“自娱说”认为所有动物的游戏都与生存适应毫无关系，并举河马和渡鸦为例。C、“学习说”是不久前由哈佛大学社会学家、加州大学的一位生理学家等提出的。D、“学习说”认为游戏能使动物把自身的天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而是一种重要的学习行为。三

7、、科普文学习心得四、反馈达标中国龙文化源起在原始社会的史前阶段，把龙作为氏族部落的图腾物来崇祀，是原始人朴素宗教意识的反映。其文化史价值仅限于氏族文化的精神信仰对象。其功能意识来源于人们认为氏族的精神偶像存在于人们的生活之中的信念。在考古文物和丧葬习俗中，则反映在希望来世幸福的追求之中，如西水坡墓葬中的“骑龙升天”摆塑，就是很好的例证。龙文化伴随着中华民族的起源和发展有一个漫长的演化过程。主要经历了原龙、礼龙、神龙和文化龙四个阶段。原龙即图腾龙，主要作为氏族的感生神而存在。主要作用是氏族的保护神和崇拜图腾，

8、既是氏族之根，同时具有超常的能力。在西安仰韶文化半坡遗址中出土的陶壶龙纹，揭示了龙的一源。陶壶龙纹为人面、长鱼身、有鳍、曲身、似龙似蛇，应为原龙形象的一种。在仰韶文化彩陶纹饰中，鱼的形象占了绝大多数，联想到商周铜器上习见的族徽动物，可以初步认定这些鱼纹具有族徽的性质。大凡图腾崇拜，起初都是现实中实在的动物和植物，此后便不断地被加以神化，最后就可能演变为完全脱离实际的神物了。所以说鱼纹可能即是六千多年前半坡人的图腾