《中学生问题行为的诊断与矫正》读书笔记

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1、《中学生问题行为的诊断与矫正》读书笔记灵川县七彩学校李爱珍中学生，年龄一•般在11-18岁之间。这一时期是一个人成长发展的重要阶段。是中学生长身体、长知识和世界观形成的时期，也是德、智、体诸方面全面发展的时期，而初中生正处于少年晚期，高中生则处在青年初期，虽说他们的认识特点各有差异，政治成熟性也各有不同，但在这一阶段所形成的思想品德，对他们的一生都会有重大影响。大量研究表明，处于这一时期的中学生是身心急剧变化，充满各种矛盾的时期。比如：物质需求量不断增长与独立的经济地位Z间的孑盾；性成熟与道德、法治观念的孑盾；活动能量大与认识水平低的孑盾等等。这些矛盾的产生，最易使他们受到社会各

2、种不良倾向的影响，进而引发各种问题行为，因各种问题行为而形成的“差生”（多指思想品德、行为表现差）的教育与转化，就成为学校教育中的一个具有普遍意义和令人头痛的问题。问题行为：是指学生在口常生活和学习中表现出来的违反社会公共生活准则和行为规范，从而给家庭、学校、社会和本人造成不良影响其至危害的行为。屮学生的问题行为与“少年犯罪”和“越轨行为”等有密切联系，比如：恶意破坏、滋事生非、打架斗殴、吸烟、酗酒、逃学或离家出走；行为放荡、早恋或不正当性行为等。个别严重者，还会出现精神疾病，心理变态，甚至吸毒、抢劫、强奸、自杀等越轨行为。一、纵观中学生的各种问题行为，其产生原因主要有以下方面：

3、1、社会不良影响。当前，我国正处在改革开放的转型吋期，由于前几年社会上流行的“知识贬值”、“金钱万能”、“游戏人生”等“副文化”对青少年的心理造成不可低估的不良影响。这些“副文化”通过影视和形形色色的出版物直接彩响着有一定接受能力但缺乏辨别能力的屮学生，这就出现了“冇时学校教育一年当不了一小时的负面冲击”的“负效应”。2、家庭教育缺陷。屮学生正处于“心理断乳期”，由于我国传统文化的影响，有的家长对中学生期累过高，要求过严，对孩子造成了极大心理压力，以致产生严重的厌倦情绪；有的家长则教育方法简单粗暴，动辄打骂施罚，迫使孩了只能用逃学或离家出走方式来发泄不满和反抗；述冇的家长则过分溺

4、爱，对子女娇生惯养，更有在父母离异家庭中成氏的学生等等。都会给中学生的心理上或多或少地造成伤害。另外，随着独生子女的增多，兄弟姐妹的减少也有碍中学生社会性的形成。据调杳，有65%以上的中学生入学时不愿离开父母，50%的中学生心目中的权威述是父母。这表明，其依赖性仍很强，难以适应社会和学校的独立生活。3、学校教育方式不当。调查中发现，凡有问题行为的学生中，都曾因学习或表现差而程度不同地遭受过学校或班上的歧视，体罚或变相体罚，有的还被排斥在校门之外，因正式升学无缘，而想方设法成为择校的“调招生”，一开始就有心理不平衡感，这就极易产生问题行为，成为新的差生。4、性早熟与非正常发展的性心

5、理矛盾，是中学生出现问题行为的又一个重要原因。这个矛盾如不能在教师的引导下及时加以解决，不仅严重阻碍其身心健《中学生问题行为的诊断与矫正》读书笔记灵川县七彩学校李爱珍中学生，年龄一•般在11-18岁之间。这一时期是一个人成长发展的重要阶段。是中学生长身体、长知识和世界观形成的时期，也是德、智、体诸方面全面发展的时期，而初中生正处于少年晚期，高中生则处在青年初期，虽说他们的认识特点各有差异，政治成熟性也各有不同，但在这一阶段所形成的思想品德，对他们的一生都会有重大影响。大量研究表明，处于这一时期的中学生是身心急剧变化，充满各种矛盾的时期。比如：物质需求量不断增长与独立的经济地位Z间

6、的孑盾；性成熟与道德、法治观念的孑盾；活动能量大与认识水平低的孑盾等等。这些矛盾的产生，最易使他们受到社会各种不良倾向的影响，进而引发各种问题行为，因各种问题行为而形成的“差生”（多指思想品德、行为表现差）的教育与转化，就成为学校教育中的一个具有普遍意义和令人头痛的问题。问题行为：是指学生在口常生活和学习中表现出来的违反社会公共生活准则和行为规范，从而给家庭、学校、社会和本人造成不良影响其至危害的行为。屮学生的问题行为与“少年犯罪”和“越轨行为”等有密切联系，比如：恶意破坏、滋事生非、打架斗殴、吸烟、酗酒、逃学或离家出走；行为放荡、早恋或不正当性行为等。个别严重者，还会出现精神疾

7、病，心理变态，甚至吸毒、抢劫、强奸、自杀等越轨行为。一、纵观中学生的各种问题行为，其产生原因主要有以下方面：1、社会不良影响。当前，我国正处在改革开放的转型吋期，由于前几年社会上流行的“知识贬值”、“金钱万能”、“游戏人生”等“副文化”对青少年的心理造成不可低估的不良影响。这些“副文化”通过影视和形形色色的出版物直接彩响着有一定接受能力但缺乏辨别能力的屮学生，这就出现了“冇时学校教育一年当不了一小时的负面冲击”的“负效应”。2、家庭教育缺陷。屮学生正处于“心理断乳期”，由于我国传