《古诗词三首》教学设计山东李进英

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1、《古诗词三首》教学设计山东省威海市高新区第一小学李进英【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课认读、书写的生字。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。4、理解诗的意思，感悟诗的意境，使学生从屮受到美的熏陶。独坐敬亭山K教学过程》一、导入我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗？那我们來开一个古诗的交流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起來背，由你开始！（学生背）同学们知道的真不少，看來咱们班同学平日里特别注意积累!今天我们再來学习一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》（教师板书）请同学们跟我齐读一遍课题。二、自由读诗同学

2、们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容來说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？（教师引导：坐，对坐；意思就是诗人独自对坐在敬亭山）这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗？我们一起來看一看！（课件出示）谁能來把这首古诗读给大家听一听？声咅真响亮！那现在我们同学就可以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读儿遍。开始吧！老师从同学们的读诗热情中可以看出你们非常喜欢这首古诗，那肯定读得也不错。谁愿意來读一读？读得真流利！谁愿意像他一样來读一读？还有谁想读？咱们班的男子汉来读一读？不愧为男子汉，读的声音就是响亮！女同学想不想也来试一试？三、朗读古

3、诗1、录音听读：同学们读得真流利！那你想不想听听播音员是怎么读的？（想）让我们一起来听一听（课件录音）谁能说一说播音员读得和你有什么区别？（学生说：有感情、有拖音、字读得有起有伏）你想不想学着他的样子来读一读？那我们就小声地随着播音员一起来读一读？（学生看大屏幕读）刚才我们是随着播音员一起读，你能单独有感情地来读一读吗？（能）我们先来练习练习。谁想读？还有谁？想读得我们就站起来一起读！你读得已经很有味道了！你的声音真好听，就像一只小黄鹏！老师认为你就是我们班的小播音员！你的朗读水平进步很大！2、读中领悟:同学们读得这么有感情。我们一起来做一个小游戏，怎么样？在同学的桌面上都有一

4、些不完整的字条，你们小组能不能通过合作把它组成一首完整的诗，粘贴在这张白纸上。第一个先完成的小组就可以到台前来展示一下！同学们检查一下他们的答案对吗？那我们一起来读一读？看，小组合作的力量多大呀！老师发现有的小组不仅答案正确，而且还粘贴的工整、美观。让我们掌声鼓励这些小组的同学。在座的同学和他们的答案一样吗？举起来让老师看一看！我们同学都这么棒，让我们一起来读一读？老师也想来读一读，行吗？那老师读得时候，请同学们闭上眼睛想像一下，你眼前仿佛都看到了什么？教师范读。请同学们睁开眼晴，谁来说一说，你仿佛都看到了什么？（学生说）教师相应板画。同学们说得这么好，那你想不想随着优美的音乐

5、来有感情地读一读？谁来读？你也來试一试？老师认为你也是我们班的小播音员，你读得这么好，肯定小组读得也不错，小组起来读一读？四、理解诗句同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其意自现”老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。现在就让我们对照着图片（课件扫描）小组讨论交流一下：你都读懂了什么？（学生讨论、教师指导）谁来说一说你是怎样理解这首古诗的？（学生交流）在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢？为什么？同学们说得这么好，看来你对这首诗理解很深。同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色？（想）那就让我们一起来欣赏吧！（教师播放课件。一边讲解：同

6、学们我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着这敬亭山，也只有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。）同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读一读。（读得形式多样）五、随乐唱诗同学们读得太精彩了，老师都被深深地吸引住了。老师想如果我们把这首诗唱一唱，那会怎么样？我们随着优美的音乐来试一试？会唱的同学大声地唱一唱！刚才我们随着音乐唱了这首诗，那你能不能自己来编曲子把这首诗唱一唱呢？自己先来试一试？谁愿意来唱一唱？同学们唱得这么好，我也想唱一唱，行吗？教师唱：《

7、春天在哪里》的曲子、《数鸭子》曲子、《阿门、阿前》的曲子、《采蘑姑的小姑娘》曲子、《上学歌》曲子六、延伸拓展刚才老师和同学们一起读诗、画诗、唱诗，那你想不想来当个小诗人来作一-首诗呢？（想）课件播放：老师这有四幅图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以选择你最喜欢的季节来作一首诗。开始吧！老师找学生到台前来展示一下，你能大声地来读一读你所写的诗吗？（学生读）你真棒，真像一个小诗人!你写得诗太美了，真让老师大吃一惊！看了你的诗，老师仿佛看到秋天就在眼前！从你的诗中，让老师感觉到春天真