传统的黑板与交互式电子白板教学有很大区别

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1、传统的黑板与交互式电子白板教学有很大区别：区别：1•使川粉笔帖為，书勇不清晰不流畅，还会留下污染严重的粉笔灰，危害学牛和老师的身体健康，还不方便注释，写过之后还要擦除。而使用交互式电子门板不需要粉笔书写，英至只需要用手指书写，书写字迹可根据需要选择不同粗细不同颜色的笔迹。2当需要向学生展示图片或者视频吋，交互式电了白板可以轻松的做到这•点，随吋向7生展示清晰的图片或者视频，腾亚交互式电了口板支持多点触控，可用手指放人缩小图片，翻转网页，使课堂更具互动性。3.学牛不用再一边听课一边担心不能及时记下老师的笔记，这样对学生学习效率有很大彩响，血交互式电子口板能

2、够通过教学软件将老师讲课内容保存下来让学牛回家温习，其至能够将老师书写的笔迹回放重放。腾亚液品触摸白板能够展示1080P高淸视频和高淸图片，书写流畅，大屏幕尺寸，满足教学需求，创造现代化数字教室。如何使用交互式电子白板教学目前交互式电子白板与电脑主机、投影仪构成一体化的多媒体教学环境。主要教学过程是：投影仪将电脑主机内容投影到电子白板板面，在电子白板板面直接操作电脑桌而内容，这就是交互式的由来。主要进行的教学活动有：对课件的批注，这是最主要的,交互式电子白板的批注功能强人，修改存储方便，而H具有过程的冋放功能，使川效果理想。功能8个1、屏幕批注，及时反馈

3、2、遮挡隐藏，分批呈现3、拖放组合，灵活互动4、重点放大，凸现重点5、过程冋放，呈现脉络6、模式切换，方便演示7、智能绘图，提升效率8、库存另存，积累资源。对教学及教师专业发展的影响（1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为屮心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程屮学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学

4、过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的冋答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。（2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撐。有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自C特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自C的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常

5、方便。并由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。教师不仅用H板授课，同时■口板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在白己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思

6、、等促迹教师专业发展的资源基础。（5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。有研究表明，如果教师在应用白板教学方而纽成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自C孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。交互白板对学生学习的影响（1）提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极人地吸引学生的注意力，并利川多兀智能理论,帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一•些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。（2）便于学生复习以往的知识

7、内容并促进学生掌握新知识。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆

8、口知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学牛不注意听讲、做小动作、随意说话等现彖大大减少，提高了学牛的学习质量、学习动力和学习自信心。应用之优点交互式电子H板产品在中小教冇中己经得到了良好的应用，用户到H板教学也给予了充分的肯定：（1）H板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的

9、教学平台，大大提高课堂教7效率。（2）H板设计的互动理念，以及H板技术本身的互动