教学设计与传统的备课有何区别

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2、执行；5、重心在分析教材、梳理知识等方面，教师是“教教材”，其重要职能往往是实现和强化教材、缺失自己的教学创意；6、成果比较单一，主要是教案无疑，其形式——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★教学设计与传统的备课有何区别现代教学设计与传统备课的区别现代教学设计与传统备课既有区别又有联系，它们是继承与发展的关系现代教学设计是在传统备课的原型上发展起来的教师所作的课前准备一般包括钻研和组织教材、了解学生、选择教学方法；此外，还要准备有关教具和设计板书等其中的教案，是在上每节课之前预先对每节课的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量从传统的备课中我们不

3、难看出，其有如下浅层次的特点：1、以教师为中心，以教代学，强调教的设计；2、备课基于对教材知识点的传授，教案就是教学实施的脚本；3、以教学经验为备课依据；4、备课是课前的准备，它的内容是预设的、静态的、课堂教学强调教案的忠实执行；5、重心在分析教材、梳理知识等方面，教师是“教教材”，其重要职能往往是实现和强化教材、缺失自己的教学创意；6、成果比较单一，主要是教案无疑，其形式——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★教学设计与传统的备课有何区别现代教学设计与传统备课的区别现代教学设计与传统备课既有区别又有联系，它们是继承与发展的关系现代教学设计是在传统备

4、课的原型上发展起来的教师所作的课前准备一般包括钻研和组织教材、了解学生、选择教学方法；此外，还要准备有关教具和设计板书等其中的教案，是在上每节课之前预先对每节课的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量从传统的备课中我们不难看出，其有如下浅层次的特点：1、以教师为中心，以教代学，强调教的设计；2、备课基于对教材知识点的传授，教案就是教学实施的脚本；3、以教学经验为备课依据；4、备课是课前的准备，它的内容是预设的、静态的、课堂教学强调教案的忠实执行；5、重心在分析教材、梳理知识等方面，教师是“教教材”，其重要职能往往是实现和强化教材、缺失自己的教学创意；6、成果比较单一，主要是教案无疑，其形式

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