《发展经济学》期末考试复习资料小抄版

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1、第一章和第二章：发展国家的主要特征：1、低下的生活水平。(低下的人均收入水平、悬殊的收入差距、大范围贫困、恶劣的卫生保健状况、低下的教育水平)2、低下的生产率水平。3、人口的高速增长和沉重的赡养负担4、高失业低就业5、对农业生产的严重依赖6、在国际关系中处于劣势地位7、不发达的市场经济经济增长与经济发展的区别和联系(一)两者的联系经济增长，是指在一定时期内一个国家或地区rt!于就业人数的增加、资本的积累和技术的进步等原因，经济规模在数量上的扩大。经济发展，则是指一个国家或地区国民经济量的增长与经济结构的优化，包括国民生产总值或国民收入

2、的一定速度的增长和经济结构的升级换代在内的国民经济整体素质与综合国力的提咼。从理论上讲，经济发展是基于经济增长的经济结构、社会结构及政治结构的变化,基于有效益的增长的前提下发展，因此经济增长是经济发展的基础，没有经济数量的增长就没有经济发展。产生经济效益的增长意味着经济发展，经济发展最终是依托于经济增反的。如果经济增长并未帯来效益和相应结构的变化，那么增长就是“无发展的增长”。如果经济增长导致了结构的失衡或者人类生存质量的下降，则这种增长就是发展的倒退。(二)两者的区别第一，经济增长和经济发展的含义不一样。从新的发展观看，经济发展既包

3、含产生有效益的经济增长，同吋也包含经济与社会的协调持续发展，人与自然环境的和谐发展等含义。可以说，经济发展是经济较快增长与较好效益的统一，持续、快速、健康是其本质涵义。显然，经济发展与经济增长的含义是不同的。第二，经济增长和经济发展的衡量指标不一样。GDP是单纯的经济增长指标，它只反映国民经济收入总量，它不统计也不可能统计环境污染、生态破坏等要素。衡量经济发展的核算指标是“绿色GDP”，它是一套符合可持续发展的经济增长指标，即对环境资源进行核算，从现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护费用，其计算结果即绿色GDP。相对而言，经

4、济发展是一个衡暈国民经济的综合指标，而经济增长则是衡量国民经济增长快慢的单一指标。发展经济学发展阶段：1、第一阶段：形成和繁荣时期(1940s末至1960s中或末)①唯资本论、认为唯有资本一以机器、设备或可投资金为主的物质资本及形成的快慢才是促进或阻碍发展中国家经济增长的首要条件。具有代表性的理论，如罗斯托的“经济成长阶段论”、纳克斯(Nurkse,R.)的“贫困恶性循环”理论、缪尔达尔(Myrdal,C.)的“循环累积因果关系”理论，罗森斯坦一罗丹的“大推进”理论、钱纳里(Chenery,H.B.)的“两缺口”理论、等。②唯工业论、

5、认为发展中国家要实现经济增长和经济发展，就要逐步实现国家的工业化。具有代表性的理论，如刘易斯(Lewis,W.A.)的“二元经济”理论、赫希曼(Hirschman,A.0.)的“不平衡增长”理论、罗森斯坦—罗丹的“平衡增长”理论和普雷维什(Prebisch,R.)的“贸易条件恶化”理论等。③唯计划论、强调发展中国家应当在经济发展中发挥计划管理或计划指导的作用。在“大推进”理论、平衡增长理论等思想中，计划化、国家干预等都是应有之意。④带来的现实问题、由于受第一阶段发展经济学的影响，发展中国家在这一时期大多走的是一条封闭式的、以物质资本积

6、累为核心、高度汁划化的进口替代型工业化发展道路。虽然有些国家经济发展取得了一些成果，但20世纪60年代中期按照那理论而做出决策的发展中国家经济出现了和第一阶段经济发展理论所设想的结果不相一致的情况，暴露岀许多新的问题。而经济比较开放、注意发挥市场作用、实行出口导向的一些发展中国家经济取得了较快的增长。2、第二阶段：新古典主义复兴时期（1960s中期至1970s末）①改变了单纯追求经济增长的观点发展经济学家认识到经济增长只是经济发展的一个重要方面，但不是全部。从1960s开始，一些新的问题被纳入发展的范畴，如库兹涅茨（Kuznets,S

7、.）、钱纳里、克拉维斯（Kravis,I.B.）等开始研究收入分配问题；辛格（Singer,H.W.）开始研究二元程度扩大问题；就业问题、增长屮的再分配问题、满足基本需要问题、经济稳定问题、资源利用问题等也成为人们研究发展的对象。②重新估价市场机制的作用市场机制三方面的作用（有效配置资源并提供对经济增长的激励；有效完成政策目标并避免直接控制下出现的低效率和腐败现象；提供广泛的信息而成本不高）。与计划机制相比，市场机制是一种更为可収的经济发展工具。重视市场不等于取消计划和政府干预，主张政府应当培育、增进、加强和利用市场一价格机制。③强调

8、农业和农村发展的重要性农业和农民成为“糟糕经济学的很大牺牲品”（舒尔茨）。强调农业和农村的发展是现在发展中国家及国民经济发展的绝对必要条件。在决策方面应将重点转移到农业和农村发展，不再强调迅速工业化。提高农业劳动生产率、