教师资格考试之小学教育心理学：第十四章教学测量与评价

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1、教师资格考试之小学教育心理学:第十四章教学测量与评价第十四章教学测量与评价第一节教学测量与评价概述一、教学测量与评价的基本概念（一）教学测评的概念在教学过程的所有环节中，教师运用各种手段和方法搜集教学信息，描述、分析和判断学牛的学习状况，这些活动被称为教学测评。完整的测评过程包括测量和评价两方而。（-）教学评价与测量及测验的关系教学评价不等同于测虽和测验。测屋主要是一种收集资料和数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是运用一系列问题来鉴别能

2、力、性格、学业成就等个体特质的工具，是测虽一个行为样木的系统程序，即通过观察少数具冇代表性的行为或现彖来量化描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。测虽和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是指系统地收集冇关学生学习行为的资料，参照预定的教学冃标对其进行价值判断的过程，英冃的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策，是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为棊础，否则就是主观臆想。测虽与测验所得到的结果，只冇通过教学评价才能判断这种客观描述

3、的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。二、教学评价的分类（-）形成性评价和总结性评价从实適教学评价的时机而言，冇形成性评价和总结性评价。形成性评价是在教学过程中进行的，冃的是通过对仍在发展和进行中的教学活动进行价值上的判断，探究教学中所存在的问题或缺陷，以便形成适合教学对象的教学方法或教学手段。总结性评价，也称终结性评价，通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科忖或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定，冃的是为作出各种决定或决策提供资料或依据。人们习惯采用的教学评价基本上都是总结性评价。（二）常模

4、参照评价和标准参照评价根据教学评价资料的处理方式，冇常模参照评价和标准参照评价Z分。常模参照评价是指评价时以V牛所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体小的相对位査或名次來报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准，來评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。（三）配證性评价和诊断性评价从教学评价的功能看，冇配置性评价与诊断性评价Z分。配置性评价,也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现冇水平及个别差异，以便安排教学。诊断性评价,冇时与配置性评价相当，指了解学生的学习棊础与个别差

5、异，冇时指对学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价Z后实施。（四）正式评价和非正式评价根据教学评价的严谨程度，冇」E式评价与非止式评价Z分。正式评价指学生在相同的情况卜•接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。非正式评价则是针对个别学牛的评价，且评价的资料人多是采川非正式方式收集的，如观察、谈话等。有时教师可以采用非正式评价作为正式评价的补充。三、教学测量与评价的功能第一，为师生调整和改进教学捉供充足的反馈信息；第二，是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；第三，是教学过程的一个重

6、要组成部分；笫四，町作为教育评价和决策的依据。第二节教学测量与评价的方法和技术一、标准化成就测验（一）标准化成就测验的含义及特点标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于人规模范围内评定个休学业成就水平的测验。其特点大致为：测验是由专门机构或专家7者按一定测验理论和技术，根据全国或某一•地区所有学校的共同教育口标來编制的。所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。（二）标准化成就测验的优越性第一，客观性；第二，计划性；第三，可比性。二、教师自编测验（一）自编测验的含义与特点教师自编测验

7、是由教师根据具体的教学冃标、教材内容和测验冃的，自己编制的测验,是为特定的教学服务的。教师自编测验通常川于测量学生的学习状况，而标准化成就测验则用来判断学生与常模相比时所处的水平。（二）测验前的计划1•确定测验的目的。2.确定测验要考查的7习结果。3.列出测验要包括的课程内容。4.写下考试计划或细目表。5.针对计划测量的学习结果，选择适合的题型。（三）白编测验的类型1.客观题：（1）选择题；（2）是非题；（3）匹配题；（4）填空题。2.主观题：（1）论文题；（2）问题解决题。（四）有效自编测验的必要条件1.信度。信度是指

8、测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致性程度。1.效度。效度是指测量的止确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。2.区分度。区分度是指测验项冃对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。3.难度。三、非测验的评价技术（一）案卷分析（二）观察1.行为检查单。2.轶事记录。3.等级评价量表。（