有效培养低年级学生良好的数学作业习惯

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1、有效培养低年级学生良好的数学作业习惯一、课题论证1、研究的意义教冇，就是要养成良好的学习习惯。学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。我校处在农村，农村的小孩做事比较快，但不重视质量，缺乏严谨的学习态度和按时完成作业习惯。同时，学生家长大都在外打工，不能督促学生养成良好作业习惯。H前学校学生学习状况中，表现出作业拖拉、潦草、粗心和书写姿势不规范等不良现彖，严重影响了教师教学和学生学习的效果。在学生中进行良好作业习惯的培养

2、成为迫切需求。本课题的研究，旨在通过研究，使学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业口觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。2、研究目标通过研究，本校学生基本养成以下数学作业习惯。(1)、正确的书写姿势；(2)、口觉按时完成作业的习惯；(3)、规范、端正、整洁书写的习惯；(4)、做作业时专心、细心的习惯；(5)、做作业时独立思考的良好习惯。二、课题研究的主要方法：根据研究内容，采川如下研究方法：1、调查研究法和个案研究法相结合(通过对学生平时学习习惯的观察、调査、座谈的方式，了解学生作业习惯的

3、现状，并开展影响学生良好作业习惯的归因分析)；2、文献研究法(收集、学习相关理论资料、借鉴先进经验)；3、行动研究法(用理论指导实践，对学生进行良好作业习惯的培养)；4、经验总结法(根据教学实践进行经验交流、总结、提炼成果撰写论文)。三、研究的主要过程：(一)培养良好的作业及行为习惯1、在研究实践过程中，首先明确了良好的作业习惯的基本标准要求，即：(1)、做作业要姿势端正，注意保护视力，防止身体的不良发育。(2)、作业字迹要工整，字体要美观，不乱涂乱画，作业书写要规范化。(3)、做作业时要专心致志，讲究效率，不做其他闲散事情。(4)、作业要独立完成，保质保

4、量，注遺要培养自己形成一种独立思考和解题正确的责任感。(5)、养成H我检查作业的习惯，比如看冇无写错字、抄错题或算错数的，逐步养成严谨、一丝不苟的学习态度。即作业订正自觉化。(6)、每天及时整理书包，课桌与作业桌要保持干净整齐、冇序，养成良好的卫生习惯。2、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”“没有规矩，不成方圆”老师们可以发现，许多作业习惯不好的学生往往在其他行为习惯方面也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如：随意进出教师办公室、在教室大呼小叫不讲文明。如果:我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如

5、果转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯入手，让其在头脑中形成“原來做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使这成为学生养成良好作业习惯的内部动力。3、减轻小学生的作业负担小学生作业负担过重，已成为普遍现象，这不仅影响了学生的身心健康，而且很人程度上也挫伤了学习的积极性。作业不在多而在精。减轻作业负担已成为学生•最追切的耍求。我们在教学Z余，就此做了较长时间的思考:(1)、让学生在愉快的心理环境中完成作业(2)、遵循遗忘曲线规律，科学地安排作业的时间(3)、充分相信学生，在作业的量上多加些弹性，让学生自己去决定4、学校和家庭是

6、学生作业习惯养成的主阵地教师和家长的密切配合对学生良好作业习惯的培养显得个外的重耍，那么学校和家庭自然就成了习惯养成的主阵地。下面就针对这儿方面进行详细的探讨：(1)、教育学生养成爱护学习用具的习惯(2)、替促学生养成良好的写字习惯(一)、作业设计的改革创新(1)、作业设计应变繁琐为简明；变机械为灵活。例如数学的口算、笔算练习，都需要反复、大量的练习才能得到巩固与提高。为了避免此类题的机械重复，教师应注重形式的变化，在设计主体、评价方式上冇所创新，从而激发学生完成作业的积极性。(2)、作业的设计应变封闭为开放，可以拓展延伸，在时间、空间上有更大的弹性。例如

7、:长时性作业与即时性作业、宽时性作业互为补充:除了书写作业，还可以留给学生读一读、辩一辩、写一写、画一画、演一演的作业，提高学生学习的自主性。(3)、在作业的设计中，一定要注意分层次，对不同程度的学生要留冇不同水平的作业,使每个学牛都能有所发展、提高。对自觉性不高的学牛，要有切实可行的措施保证其作业的质量。(二)、具体评价措施：1、对课堂练习，分学习小组，由学习小组长负责检査，并督促小组成员改正错误，每天一查，并做好记录；2、课外作业,尽可能分层布置,由科任教师批改,并做记录,分出优良中差等级，第二天有重点的点评。一周的作业情况转交给班主任。3、对优秀的书

8、写作业(或试卷)进行展览，时间为毎周的二、四，班主任具体负责，原则