小学低年级学生良好数学作业习惯的培养

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1、小学低年级学生良好数学作业习惯的培养一、课题的提出教育就是培养好习惯，小学阶段正是培养儿童良好习惯的最佳时期。所谓习惯，从心理学的角度来说就是动力定型。人们常说“习惯成自然”，也就是动力定型的形成。习惯必须从小养成。无数事实证明，培养良好的作业习惯其重要性不亚于培养和发展智力。在小学读书的孩子主要应当养成“认真细致、独立完成作业”、“自我认真检查”等良好的作业习惯。教学中，我发现一些学生的作业质量不高，很大程度上是因为他们的作业习惯不好，不认真记作业，有时还会少计、漏记；做作业时走神、拖拉；字迹潦草，错误率高等等。

2、这些不良习惯严重影响到学生的学习和成绩的提高。（一）、小学生不良的作业现象。在教学及学生作业批改过程中，我们发现学生的作业情况有如下令人担忧的情况：作业正确率很低，每次作业全对的同学还不到学生人数的1/5；半数以上的学生书写习惯较差，字迹歪歪扭扭，卷面一点也不整洁。每次作业教师都再三强调书写，可乱写乱画的人仍占多数，倒画笔者还有不少；一部分学生作业图应付，作业态度不端正，更谈不上自主探究；少数几个人几乎每次作业都不完成，教师检查作业时总是说“忘做了”、“忘带了”或“弄丢了”，以此来对付老师；部分学生作业速度太慢，作

3、业拖拉；多数学生家长对学生作业漠不关心，特别是留守学生监护人只管生活，一味呵护，对学生的学习、生活习惯不严格要求……这些作业问题的存在，不仅影响教师的课堂教学效率和教学效果，而且也严重影响学生的作业质量及作业兴趣。这就需要我们教师对学生的作业习惯进行必要的指导，每次作业都要注重培养学生良好的作业习惯，持之以恒，从而达到提高课堂教学效率的目的。（二）、不良作业现象的后果①学生累又厌。因为作业的正确率低，学生得利用课余时间进行订正，休息的时间被挤占，体脑得不到适当调节，长时间疲于应付作业和订正，久而久之对作业、学习产生

4、厌倦。②教师忙又烦。学生在作业中出现问题，教师得再抽时间讲解，让学生纠错，进行再次批改，有时学生纠错得持续几次才能达到正确，浪费不少宝贵的工作时间。③家长苦又怨。家长一旦发现孩子作业的错误率高后，对孩子的作业牵肠挂肚，帮忙指点、帮忙检查成了他们的“家庭必修课”。家长失去了自己的休息时间，放弃了自己的兴趣爱好，只为一件事——不放心孩子的作业。作业是课堂教学的延伸，是学生理解、巩固、运用所学知识，形成基本技能的重要环节。据观察，当今小学生对待作业的普遍态度是：抱着“只为完成”的目的写作业，做完作业后笔一丢就以为大功告成

5、；不愿意再多花时间和精力去留意自已完成作业的质量如何，是否正确，更不会做后反思自己从作业中得到了什么启示，提高了何种学习能力。因此，我们提出了《小学低年级学生良好数学作业习惯的培养》的课题研究，希望能够通过这项研究，让每一个学生在数学作业习惯养成上都得到提高，都有良好的作业习惯，并探索出培养学生良好作业习惯的策略和方法。二、理论依据1、《小学数学教学指导纲要》明确指出：“在数学教学中要逐步培养独立完成作业，及时订正作业的习惯。认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业，对于巩固所学知识，提高学生运用知识的能力，有着十分重

6、要的意义，是学校教学成功与否的关键之一。”2、主体教育的过程必须把受教育者当作主体，唤起受教育者的主体意向，激发受教育者主体的自主性、能动性和创造性，使教育成为主体的内在需要，成为主体自主建构的实践活动。3、激励教育的目标1）激发学生的作业兴趣，在原有发展水平上获得成功的体验。2）引导学生把作业兴趣和自信心转化为道德需求和学习动机。3）进一步启动学生的内化机制，促进学生主动发展。4）培养学生完善自己健全的人格，形成自己的作业风格，发展自己的个性。三、研究的目的意义作为一名小学教师，我每天要批改大量的作业。通过多年的

7、工作实践，我根据学生作业质量的不同，将学生大致分为三种：第一种学生的作业，每次都能做到：书写认真，卷面整洁，而且正确率极高；第二种学生的作业，经常表现为：书写不认真，字迹潦草，涂改多，错误多，并且有个别学生还有拖拉、偷懒、经常不交作业的不良习惯；第三种学生，介于以上两种情况之间：作业时好时坏，很不稳定。面对这样的情况，我一直很困惑：一方面，为什么同样的老师，同样的作业和要求，而作业质量的差别却如此之大；另一方面，对于后两种学生，老师的批评教育和耐心说服往往收效甚微，好不了两天又变成原来的样子了。针对这个问题，我通过

8、对学生长期、细心的观察终于有了一些发现：我发现第一种学生不仅作业质量高而且大多数人平时在课堂上也能做到认真听讲、积极发言，并且学习成绩很优秀，即使少数人的成绩不是特别出色，但也不会差到哪去，在班级里一般也能处在中上游；第二种学生除了作业质量低之外，其它的学习习惯也不太好，成绩大多处在班级的中下游；第三种学生在学习上的表现以及成绩基本处在班级的中游。由此我总结