2017-2018学年人教版初一七年级上册数学教案整理版

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1、人教版初一七年级上册数学全册教案目录第一章有理数11」正数和负数11.2.1有理数31.2.2数轴51.2.3相反数71.2.4绝对值9有理数的大小比较111.3.1有理数的加法（一）131.3.1有理数的加法（二）151.3.2有理数的减法（一）171.3.2有理数的减法（二）19141有理数的乘法（一）211.4.1有理数的乘法（二）231.4.1有理数的乘法（三）251.4.2有理数的除法（一）271.4.2有理数的除法（二）291.5」乘方（一）311.5」乘方（二）331.5.2科学记数法351.5.3近似数37本章复习39第二章整式的加减412」整式（一）412」整

2、式（二）432.2整式的加减（一）452.2整式的加减（二）472.2整式的加减（三）49本章复习51第三章533.1.1一元一次方程（1）533.1.2等式的性质553.2解一元一次方程（一）一一合并同类项与移项563.2解一元一次方程（一）一一合并同类项与移项583.2解一元一次方程（一）一一合并同类项与移项603.3解一元一次方程（二）一一去扌舌号与去分母623.3解一元一次方程（二）一一去括号与去分母653.4实际问题与一元一次方程673.4实际问题与一元一次方程693.4实际问题与一元一次方程70第四章734.1.1儿何图形734.1.2点、线、面、体754.2直线、

3、射线、线段（1）764.2直线、射线、线段（2）784.3.1角的度量（1）814.3.1角的度量（2）834.3.2角的比较与运算854.3.3余角和补角874.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒91第一章有理数1.1正数和负数教学目标：1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。2、能止确判断一个数是止数述是负数，明确0既不是止数也不是负数。3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。重点：正、负数的概念重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。教学过程：一、创设情境，引入新课问题1：为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了123,4……这些数，我们把它们叫做什么数？学

4、生：自然数问题2：为了表示“没有”，我们乂引入了一个什么数？学生：0（0也是自然数）问题3：当测量和计算的结果不是整数时，又引进了什么数？学生：分数（小数）问题4：某市某一天的最高温度是零上5°C,最低温度是零下5°C,要表示这两个温度，都记作5°C,我们就不能把它们区别清楚，那么应该要怎么表示呢？要清楚的表示这两个量，我们以前的数就不够用了。为了表示这些量，我们需要引入一种新数，这就是本节课要学习的内容一一正数和负数。二、合作交流，探索新知1、相反意义的量问题：在日常生活中，常会遇到这样一些量：①气温有零上7°C和零下7°C；②汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米；③收

5、入200元和支出1007E；④高于海平而8844m和低于海平面150m。学生讨论：上面例子出现的各对量，虽然内容不同，但有一个共同点，这个共同点是什么？教师归纳：都是具有相反意义的量。零上和零下、向东和向西、收入和支出、高于和低于都是具有相反意义的量。而“相反意义的量”应该包括两方面：一是意义相反；二是在具有相反意义的基础上要有量值。2、正数和负数教师：如何來表示具有相反意义的量呢？我们现在来解决问题4提出的问题。结论：零下5°C用一5°C来表示，零上5°C用5°C来表示。为了用数表示具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量。如零上、向东、收入和高于等规定为正的，而把与它相反的

6、量规定为负的。正的用小学学过的数（0除外）表示，负的用小学学过的数（0除外）在前面加上“一”（读作负）号来表示。根据需要，有时在正数前而也加上“+”（读作正）号。注意：①数0既不是正数，也不是负数。0不仅仅表示没有，也可以表示一个确定的量，如温度计中的0°C不是没有表示没有温度，它通常表示水结成冰吋的温度。②正数、负数的“+”“一”的符号是表示量的性质相反，这种符号叫做性质符号。三、巩固知识1、课本P3练习1,2,3,42、课本P4例归纳：在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有相反的意义。四、总结①什么是具有相反意义的量？②什么是正数，什么是负数？③引入负数后，0的意义是

7、什么？五、布置作业课木P5习题1.1第1、2题。1.2.1有理数教学目标：1、正确理解有理数的概念及分类，能够准确区分正整数、0、负整数、正分数、负分数。2、掌握有理数的分类方法，会对有理数进行分类，体验分类是数学上常用的处理问题的方法。重点：止确理解有理数的概念重点：有理数的分类教学过程：一、知识冋顾，导入新课什么是正数，什么是负数？问题1；学习了负数之后，我们对数的认识范围扩大了，你能写出三个不同类型的数吗？（请三位同学上黑板上写出，其他同学在自己的练习本上写出，如果有出现不同类型的数，