文化引领内涵发展

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1、文化引领内涵发展省一幼在幼教中心的直接领导下，以文化建设为方向，以“点亮诗意童年，奠基幸福人生”为办园宗旨，以“建设学习型组织”为载体，全体员工高校务实、锐意进取、发现美好、传递真善,用心建构园所文化，努力追求教育内涵发展。近年来，我们重新审视省一幼的发展历史和教师资源现状,明确提出，以“星”文化提炼园所精神与气质，形成园所之魂。一幼人将发展历史中的红色文化赋予更加丰富的“星”文化内涵:一幼人的责任：牢记历史的赋予，担承神圣的使命，守望无限的星空，敬畏每一颗星星。一幼人的品格：看星空看星星，用心、用情、用兴致，每一

2、颗，每一颗，闪闪、烁烁。天际无涯，我们关注一颗、一颗、每一颗，g谊广词把敬畏给生每一颗星。平和守望，大爱至淳，上善若水，厚德淳性。一幼人的理念：星的世界世界无限，给予星星舒展、闪烁的空间星儿自在、快乐，每一刻、每一天；星儿永远充满喜悦，成就在过程中间。一幼人的精神：生命的北斗星闪闪、烁烁，七颗星，携手成就亮丽风景。为了点亮生命心灯，坚守与忠诚，信仰与责任。透过一幼人的责任、品格、理念、精神，凸显、传播的是“真.爱”的核心价值观。一、尊重激励，塑造“德为先、行为范”的管理服务型班子队伍行政管理做好了看似什么都没做，不

3、做或做不好一定出问题。管理就是责任意识为先，大目标着眼，小事入手，帮助员工把孩子的事做好。不存在“你为什么做不好”，只有“这样事情我们没有安排到位”，这是我们的管理观。做事规范化，时时处处有细则，环境“洁齐美雅，物属其位”这是标准，让员工做好，员工一定知道怎样是好。管理就是这样做服务的。团队形成乐观向上、积极创造的态度不是靠统控，而靠表率、靠影响、靠激活。一是尊重员工，了解员工心理与特质，让其产生安全感、信任感。二是及时发现向上、创新等优质因素，积极弘扬，让其产生职业成就感与尊严感。三是严格督导工作。四是多层次、多

4、角度的与员工一起学习提升，把学习思考的武器给予大家。为此，我们认真开展了全员主题大讨论一一“你愿意在什么样的环境下工作；你愿意以一种什么样的姿态进行工作”。-—“为而不争，昂扬向上”、“彰显个人风采，每一天有新的成长”成为教工的诉求与心声的主流。领导班子全力营造职工所渴望的环境，激发了员工快乐工作的心境和工作的主动性。二、学习讨论，打造“善学习、勤思考、会践行”的教师队伍一是加政治强理论学习，丰富思想，启发心性。二是倡导全园阅读。园长推出《请让我慢慢长大》、《何谓文化》精读书目，帮助教师在纷繁复杂的教育生态中看到教

5、育教学的本真和自然。建立教师读书俱乐部，绘本的魅力、人文的深刻、专业的多元都是大家的交流话题。俱乐部成为了和谐园所、创新教育的催化剂、生长地。三是以“专业培训”为本，培育青年教师的理想主义情怀为青年教师制定具体的年度目标；每月举办新老教师大教研活动；保育员“青蓝工程”；园长深入青年教师课堂；走出去、请进来等多形式的培训为科学构建“主题教育”活动奠定了良好的基础。“回忆童年，阐释诗意”、“省一幼教育好声音”活动激发了年轻人的诗意追求。目前省一幼的青年教师，理想与实干并存，奉献与才智共生，已成为单位的脊梁。三、落地生根

6、，将“星”文化理念落实在常规管理与创新中首先是组织教工讨论、完善了各项制度，赋予制度“星”文化生命的活力。其次是积极探索“尊崇儿童天性”的“体验教育”之路。我们以主题教育为载体，以儿童为中心，顺应儿童的生活和世界,创设丰富多姿的教育环境与活动样式，让儿童自由地表现其生命需要和成长脉动，可以将自己的探索、发现、创造与感受，不受阻碍而且有尊严地表达出来，从而实现儿童的生命成长。诸如“戏水”、“绿色种植”、“走进军营”、“天使小星”、“环保小剧场”、“运动会”、“故事会”、“义卖”等围绕儿童精心设计的活动，让教师真切感受

7、到孩子发展的需要，成为先进教育理念转化为教育实践的有效途径。第三是以自主创新优化常规工作。国旗下的讲话、值日生工作、家园联系栏、自然角等均在2013年有大的创新和突破。四、家园共建，全方位优化幼儿成长的良好环境一是围绕“星文化”提升和改造园所环境。使得办园方向更加清晰，激发了教师对园所文化的思考与追求。131二是将家长群体凝聚成有力的教育合作伙伴。积极构建亲师团队，通过园长讲座等多种方式，让家长明白参与教育的重要意义。一年来，家长们有的发挥自身特长，为孩子们带来了茶艺、牙医、书法、足球、做西点等实践体验，有的发挥资

8、源优势，带领孩子们挖红薯、参观消防队、牛奶厂、西柏坡等，亲师团队极大丰富了幼儿课程，开辟了又一条教师、幼儿学习新途径，成为了园所一道靓丽的教育风景线。扎实抓好安全工作、探索精细管理、科学规范工作流程是后勤工作三部曲五、活跃组织，成就园所良性发展势能场。开展“党员1+1行动”，即：一名党员带动一名群众；一名党员引领一个班组；一名党员承担一项额外工作等，“岗位奉