涵育园本文化引领内涵发展

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1、涵育园本文化引领内涵发展幼儿园要和谐发展,必须有一种凝聚人心的化。园本文化是幼儿园意识形态的总和，是幼儿园的品牌之魂、之本，是幼儿园长远发展的内核和原动力。如何通过加强园本文化活动的基础设施建设，创新园本文化活动的内容，拓展园本文化活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的园本文化体系，引领园本文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。笔者拟从如下几方面略陈浅见:一、以幼儿为本一一创设充满童趣的物质文化物质文化建设是幼儿园文化建设

2、的重要组成部分，幼儿园环境是育人“土壤"，不但要注重"硬”环境条件的建设，还要更加突出“软”环境的培植。苏霍姆林斯基说过：'‘我们的教育应当使每一堵墙都说话”。幼儿园充分开发园本资源，在净化、美化、绿化和儿童化的基础上，努力营造整体化、生活化、人性化、开放化、多样化、现代化的幼儿园文化氛围，充满童趣的幼儿园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶幼儿的情操、美化幼儿的心灵、激发幼儿的灵感、启迪幼儿的智慧、提高幼儿的素质。生活区、活动区的设计相对独立，体现幼儿园特色，如主题走廊

3、，内容经常调换，开展相关活动，充分发挥幼儿的隐性教育功能。活动室环境生动活泼，各班自己设计，体现各自的风格与追求，体现不同的集体和个人对园本文化的认识与理解，赋予它丰富的生命力，形成各班独特的人文氛围，使每一个区角都成为幼儿学习、探究、实践的课题和地，为幼儿的发展提供更为宽阔的空间。培植“软”环境,最为重要的是在各种活动中确立具有明确文化内涵的指导思想,通过幼儿有组织的活动把“园本文化内涵”充分体现出来，使幼儿园每一个人都能够亲历、参与和分享这种文化的教育功能。二、以幼儿园为本一一创设体现园本文化

4、特色的精神精神文化是幼儿园文化建设的核心。在建设本文化时注重以下几个方面：（一）注重领导班子的建设在一个群体中，领导班子的素质及其影响力是无法估量的，必须以“讲政治”“讲学习”“讲奉献”为原则建设领导班子。一个团结协作，锐利进取，作风正派，严于律己，甘愿奉献的领导班子的形成，是各项工作顺利展开的保证。“其身正，不令而行；其身不正虽令不从”。提高领导班子的思想道德修养，自觉抵御社会不良文化的腐蚀和影响，以德治园，以理服人，是幼儿园管理的基本宗旨，要求教师做到的领导班子首先做到；要求教师不能做的，领导

5、班子首先不能做。这样才能赢得工作的凝聚力，形成良好的园风。（二）注重教师群体精神幼儿园基本是由女性组成的特殊群体，具有感情细腻，争强好胜，又极自尊等共性的特点，因此，必须重视了解每位教师的心理需要，情感需要，引导每位教师要有容人之短的雅量，团结与自己意见相左的教师。经常提醒教师在一日活动中：说自己应该做的，做自己所说的，查自己所做的，记自己做过的，改自己不足的。彼此间相互理解，长相处，不相疑，这样能使育人环境祥和安宁，形成凝聚力，向心力,活力和创造力，也是优质幼儿园的灵魂，生命的根基。（三）走“科

6、研兴园”之路加强教科研工作，是提升幼儿管理水平的引导性工作，向科研要质量，向科研要生源，已成为幼儿园全体教师的共识，幼儿园要以教科研为突破口，让教师在具体的科研研究情景中提高追求事业的精神和能力，使之自觉研究教学行为规范等，从而拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增强机遇，让其才能得以发展，促使每一个人能够在自己的层面上不断完善自己，不断超越自己，创幼儿园教育教学文化的亮点。三、务实进取一一打造教师专业化文化我们坚持“以人为本”的研训理念，根据教师的不同发展需求，釆用多元化的研训方式，立足于“

7、园本研训”，致力于“行动研究”，落实于“岗位成才”，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加快青年教师的成长历程，为幼儿园的可持续性发展提供有力的保证。（一）以理论学习为先导，促专业知识素质的提高我们积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励大家争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式,每学期提供菜单式的继续教育培训内容，让教师自主选择适合自己的学习内容。对于不同层次的人提出不同的学习要求，骨干教师做到五“精”：精心读书、精

8、心写论文、精心上示范课、精心带徒弟、精心搞科研；一般教师做到四“要”：要有自我发展规划、要有读书笔记、要参与科研、要有教育文章。形成努力学习、勤于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。（二）以合作研究为载体，促专业实践智慧的增长我们深深地体会到要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，必须树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。为此，我们结合教育、教学、课题研究的需要，