语文模块二专题二作业

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1、模块二专题二作业建宁县实验小学张荣生1•通过对本专题的学习，谈谈你对“部编语文一年级下册教材”的认识与理解。新部编版一年级语文下教材，在一上努力做好幼小衔接的基础上，一下教材继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语素养的培养和提升奠定坚实的基础。一年级下册教材的突出特点：一、内涵：注重中华优秀传统化的渗透与传播从语程的内容看，语“是人类化的重要组成部分“教材要注重继承与扬中华优秀化”。因此，语程、语教科书，要以传承、弘扬中华民族语言化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入神营养。中华传统化千姿百态包罗万象，底蕴深厚，

2、远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言化、节日民俗等方面，反映中华传统化。比如，借鉴古代蒙学读物（百家姓雄）（声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学住在有节奏的吟通中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起琅琅上口而且语言典雅，富有化内涵。再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了

3、有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。又如，选编了《端午棕》作为，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《姐妞赶牛》、意谣《孙悟空打妖怪》等,让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传統语言形式的音韵美和结构美古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下相比，部编教材的数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到歹六音并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统化的内容。二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人主题和语要素，双

4、线组织阅读单元，每个单元语学习的目标都十分清晰，在教材的后练习和语园地中加以呈，力到走度活立，度合理，箱接自答每个单元的语要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后，请学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语教学由浅入深、循序渐进的规律。这种梯度，在一年级上用和一年线下册教材中己有所安排和体现以阅读能力训练这条线索看，十上要求找岀中明显的信息“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出明显信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推

5、断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。又如：口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例，从“主义听別人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。三、挑选：营养与趣味并重一年级下册的大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的，接近全部的一半。一下教材选的内容十分丰富。有表现自然之美的《春夏秋冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》,有体

6、现家人关爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午粽》。四、弹性：注重开放性和弹性，增强适应性如：“你知道关于端午节和粽子的故事吗？”“想想你有没有和我相似的经历”等，乂比如语文园地中让学生展示在其他学科上认识的字,《要下雨了》《棉花姑娘》等，通过有趣的童话故事的形式，向学生传递科学知识，体现了学科相互勾连、相互融合、相互渗透的大语观念。2•选择“部编语文一年级下册”其中一节课，撰写一份教学设计。《一个接一个》教学设计教学目标：1•知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、去卩、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“

7、过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2•能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3•情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学课时：两课时。第一课时教学目标1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。2.初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视师：今天我们就来学习一篇新的

8、文章。（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流