提高教学效果,需要不断地创新

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1、提高教学效果，需要不断地创新新时期给教学工作提出新的要求，要讲求实效、提高效率、瞬拥重的课业负担，大面积提高教学质量。这就给教师提出了一个新标女輻四十分钟增效益、提质量。虽然教师的主导作用十分重要，但是学生證学的主体，学生能否积极参与对于教学的效果有极大的影响，所以在数学课堂,要让数学教学成为学生主动探求的过程，突出学生的主体地位，融学生发现问题和探求问题，进行创懂思维活动。、创设情景，体验角色，增强学生的学需要课本上的画面尽管形象得很，也符合学生的生活实际，但它毕竟是静的，不可能再现事物的过程，而多媒体技术就能很容易地解决这个问题。就以’求距离即行程问题”为例，教材的编排意图是通过线段图展

2、示的，但如億学生能理解两个物体运动情况，并能够感知它（从感性认识上升到理性认识），通过线段图表示出来，再由线段图的表示情况来列出算式，是需要教师精心按的。4.5份，每一我在备课时，设计教学软件，第一幅画面是小明每分钟走42米，小明的家到小明的学校之间出现了一条路，接着又转化成一条线段，瑚成份代表小明每分钟走的路程。这时，小明沿着这条线段走，每走一份即每走一分钟时，线段就变换一种颜色，这时学生能够在情境中很懷捻鑫瓮幅画面是学校在小明和小红两家之间（但并不居中），两个人同时从家到学校，又同时在学校相遇。这时老师提问：他们是怎样走的即他们俩走的向是什么，他们俩走的时间有什么特点？时间一样不一样？。

3、通过这样问题激励学生积极向上的思想感情。接着又出现了第三幅、第四幅等画面。象这样静态的，枯燥的知识，用现代教学技术来教，就变得生动、有趣这是雌中挂图和板书所望尘莫聽。二、在思维的发散处，开展实际操如我在讲行程问题中，由书本的例题引申一步（即书中例题要求两个物体同时相向而行，我又将题引申一步即一个物体先运动然后另一个物体再运动，然后两个物体相遇），我就让学生自己和小伙伴两人把这一过程演示出来得出答案，但他们得到的答案是不唯一的，经过讨论、研究，学生思维的火花自然而然地爆发出来。教学中这样安排，除了能对学生新旧知识进行有效的整合，培养学生的探索精神外，还不失时机地渗透了一些重要的数学思想如转化思

4、想等。以上这些作用，正是学生的智慧发展之源。这种安排，或许超越了教材，但正如罗杰斯所说：“怎样呈现教材并不重要，重要的是引导学生从教材中获取个人意义O三、精心设计训练题，使学生保持强烈的求知欲和学习兴趣无论是课内还是课外，在设计训练题的同时，都要遵循由浅入深，循序渐进的原则。题目安排先易后难拉开档次，对一些难度较大的题目可设计一些准备题目，配套训练。通过准备题目进行启发以提高学生的自信心和解题兴趣。如“条直线就是一个平角。”这句话是否正确。我在让学生在做此题前，先准备了一道题：“什么叫做角？角的组成部分是什么？”学生很快说出：角是由一个顶点，两条边组成的。然后我再将此题拿出，学生会很快判定这

5、句话是错误的，因为一条直线是既没有角的顶点也没有端点的。四、重视培养学生的观察力和注意力小学生的认知过程中存在着一些缺陷，主要表现在审题时观察不精细，感知比较笼统，忽略细节，不善于检查自己的知觉和思维过程，因而时常发生感知失真现象。如将题中表面相似的字词混淆，漏看了题中的关键字词等，从而导致审题错误。所以在教学过程中，应有意识地根据学生审题经常出现错误，特别是容易混淆的概念，采用题组练习的形式进行有针对性的专项训练。如3.5千米=（）千米（=（）米38千米20米=（）千米（）米这样结合具体的实例，引导学生认知审题的重要性，增强审题意识，同时教给他们审题的具体方法，如认真读题，从题目的情况中弄

6、清条件，明确问题,会用自己的语言，准确地表述题意。五、逐步推行探索式，讨论式的教学方法积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。儿童的天性是活泼好动，乐意在游戏和活动中学知识，并有着强烈的求知欲望。但在传统的课堂上，往往被过于严肃的’營教”和“丿由殳式”的套话把好问好学的积极性压抑了下去。为了改变这一状况，一是保证学生在探讨总结时，有宽松的气氛，必要时可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解童心，允许学生用自然的，带有童趣的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极向上，自然的和谐的气

7、氛。综上所述，我认为：“一个良好的，富有成效的数学课堂是让数学教学成为学生主动探求的过程，在教学实践中，应根据学生的学习心理，针对教学内容，从协调教与学的双边活动出发，从信息的多向交流着手，突出学生的主体地位，激励学生发现问题和探求问题，促进迁移能力，进行创造性思维活动。”这都需要我们自身不断学习，不断地去创新的。