过故人庄观书有感教案_图文

《过故人庄观书有感教案_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《过故人庄观书有感》教案课题《过故人庄》《观书有感》总课吋授课时间课型新授课匸备人授课人学习目标1、了解两首诗的作者，结合字词疏通诗意，感知诗歌内容。2、多角度探究、赏析重点诗句，把握诗歌主题思想。3、背诵全诗，拓展积累，学会运用。重点了解两首诗的作者，结合字词疏通诗意，感知诗歌内容。难点多角度探究、赏析重点诗句，把握诗歌主题思想。导学过程学生活动设计及时间安排一、导入新课，出示冃标：（可自行设计）古代诗人经常游览山水、写景言志，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园

2、牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。今天我们就来学习两首这样的古代诗歌。（岀示冃标）二、知识链接，走近作者：1、孟浩然（689〜740）:孟浩然，唐代诗人。湖北襄阳人。世称「孟襄阳」，与另一位山水田园诗人王维合称为”王孟”。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，乂称之为孟山人。这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。、“过故人庄"是什么意思？明确：过：拜访，故人：老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是他隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中作客时，写了这首诗。2

3、、朱熹：字元晦，号晦庵。南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一•塘清水引发了朱熹对读书的乂一种思考，他颇有感触地写下了这首诗。三、前置检测：1、初读诗歌，读准字音：鸡黍开轩场圃述来一鉴开徘徊渠那得为有•••••••••••2、齐读诗歌，

4、读准节奏。划分下列句子朗读节奏。故人具鸡黍，邀我至田家。问渠那得如许，为有源头活水来。3、自读诗歌，正确解释下列重点词语。合：郭：把酒：桑麻：就：一鉴开：共徘徊：渠：那：4、有感情的读诗，疏通诗意，重点理解下列诗句的意思。绿树村边合，青山郭外斜一、以诗的分类引入本课（2分钟）二，了解作者相关知识及写作背景。（3分）三、结合预习情况重点点拨，将对诗的诵读，解释词语，疏通诗意穿插进来。（10分钟）问渠那得清如许，为有源头活水来：导学过程学生活动设计四、品析全诗，问题探究。（一）《过故人庄》：1、诗歌品析：这是一首出

5、园诗。一、二句从应邀写起，“故人”说明不是第一次做客。三、四句是描写山村风光的名句，绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画。五、六句写山村生活情趣。面对场院菜圃，把酒谈论庄稼，亲切口然，富有生活气息。结尾两句以重阳节还来相聚写出友情之深，言有尽而意无穷。本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，这首诗表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露也作者对田园生活的向往。2、问题探究：（1）试用自己的话自选角度赏析“绿树村边合，青山郭外斜。”（这首诗写诗人进村时所见到的景色。）绿树在村边环绕，青山在墙（村）外隐约横（歪）斜

6、，一派山野村舍景象，如诗如画，恬淡宜人。景中充溢着诗人的激动和喜悦之情。（2）从尾联中你读出了诗人怎样的情感？即将分别了，孟浩然会和友人说写什么些？（依依不舍）真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！（3）这首诗表达了诗人什么样的感情？这首诗表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露也作者对田园生活的向往。（-）《观书有感》1、诗歌品析：朱熹《观书有感》这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。特别是“问渠那得清如许,为有源头活

7、水来”两句，借水Z清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明,就得认真读卩，吋吋补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，/能达到浙境界。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗己凝缩为常用成语“源头活水；’用以比喻事物发展的源泉和动力。2、问题探究:（1）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”描述了怎样的画面？四、在反复读诗的基础上品味诗歌。针対重点问题学牛展示，师生质疑，达成共识。（共20分钟）半亩大

8、小的方塘十分清澈，明净，微风拂过，惊不起一点儿波澜。蓝天和白云的倒影在塘中来回移动，吋隐吋现。偶尔从连绵起伏的青山中，传出几声清脆的鸟鸣，更增添了几分幽静。（2）从“问渠那得清如许，为冇源头活水来”你悟出了怎样的道理？比喻不断学习新知识，才能达到新境界。这两句诗C凝缩为常用成语“源头活水用以比喻事物发展的源泉和动力。（3）你还知道朱熹的哪些名言，写出来至少三条人家交流。举一而反三，闻一