《过故人庄》教学教案之一

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1、《过故人庄》教学教案之一《过故人庄》教学设计之一　　作者:张艳萍《过故人庄》教学教案之一《过故人庄》教学设计之一　　作者:张艳萍《过故人庄》教学教案之一《过故人庄》教学设计之一　　作者:张艳萍　　　　教材分析：　　《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。　　教学要求：　　　1、能正确、

2、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　　2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。　　　3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。　　　4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。　　教学准备：瑞博课件　　教学过程：　　　　一、导入。　　　1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？　　　2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。　　　3、

3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》　　二、学文　　　1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。　　　　（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。　　　　师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。　　　2、学生自学，师巡视。　　　3、交流（回到老师的界面）　　　　（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。　　　　（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）　　　　（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）　　　　（4）你从

4、哪里体会到的？　　　4、交流：点击“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句　　　　（1）指名读诗句，理解字词　　　　　故人——老朋友　　　　　具鸡黍——准备丰盛的饭菜　　　　（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）　　　　（3）指导读好这句诗句。　　　5、交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”　　　　（1）指名读。　　　　（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）　　　　（3）随机理解“桑麻”　　　　（4）看着插图

5、，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）　　　　（5）学生自己完成。　　　　（6）交流　　　　（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）　　　　（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）　　　　（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）　　　　　…………　　　　是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。　　　　（7）齐读“话”句　　　6、交流：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”　　　　（1）指名读　　　　（2）这句话中你体会到了诗人怎

6、样的感情？（依依不舍）　　　　（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。　　　　（4）交流。　　　7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）　　　　（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”　　　　放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来。）　　　　（2）读好此句。　　（3）讲述对仗句。　　　　师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐

7、什么修辞手法吗？（对仗）　　　　师讲述什么是对仗句。　　　　师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______　　　　“绿树村边合，”对____________　　　　这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）　　　　师生共对对子。　　　　读好这两句诗句。　　　　练习背诵。　　三、拓展　　　1、在我们《古诗七十首》中，还有许多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下——《清平乐　村居》、《四时田园杂兴》（背诵）　　　2、今天，我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》　　　3、出

8、示自学要求二，学生自学。　　　4、学生交流自学结果　　　　（1）说说你读懂了什么？　　　　（2）读读背背你喜欢的句子。　　四、作业　　　1、完成“作品区”里的作业。　　　　　　过故人庄过故人庄教学