部编七年级上册语文第三单元测试卷

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1、部编七年级上册语文第三单元测试卷、语文知识积累（32分）1、根据拼音写出汉字。（10分）.jian赏人声ding沸花团锦CU众目kuikul.jie然不同人迹han至3犬血fei浅饥肠lulusha有介事huang然大悟心kuang神怡2、古诗文名句默写。（10分）（1）子曰：O择其善者而从之，其不善者而改之。《论语•述而》(2)思君不见下渝州。《峨眉山月歌》(3)，应傍战场开。《行军九日思长安故园》（4）《观沧海》中诗人以丰富而奇特的想象，表现了大海的雄伟壮阔，表达了诗人建功立业的雄心壮志的诗句是,;（5）《论语•子罕》中孔子告诉学生，一个

2、人应该坚定信念，矢志不渝的句子是，O（6）《夜雨寄北》诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵情景的诗句是，O3、文学名著阅读（6分）①《朝花夕拾》中出现的六个主要人物是：作者的保姆长妈妈、（与作者的关系+人名）、朋友范爱农、父亲、邻居衍太太、作者儿吋的私塾先生寿镜吾。（2分）②作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“了路负米”，“黄香扇枕”,“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“"的故事，如模仿则有性命之忧了o（2分）①《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与

3、厌烦，这件事是什么？（2分）4、解释下列句中加点词。（6分）（1）人不知而不愠（■)（2）学而不思则罔（■)(5)博学而笃志（）•（3）人不堪其忧（■)（4）三军不可夺帅（■)(6)应傍战场开（）•二、现代文阅读（22分）(-)枯萎的蒲公英（12分）①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领了。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是…种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是

4、呢,霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”①她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇

5、的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩了们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。②风，不时掀起母亲的白发，就像掀动…团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？

6、那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼己花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。③渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的…片片土地。她的脚，不怎么好用了一一移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。④如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，

7、沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我■看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。⑤一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。5.文章第②段的描写突出了蒲公英的特点。（2分）5.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”o（2分）6.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（4分）⑴叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。⑵风，不吋掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。8•

8、试分析文章最后两段在全文中的作用。（4分）（二）奶奶的粽子（10分）①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门…望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起