教育理论练习

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1、、单项选择题1•狭义的教育是指（B）A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.网络教育2•只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（A）A・永恒性B.历史性C・阶级性D.相对独立性3•世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育（B）A.具有阶级性B.具有自身的继承关系c・不能脱离政治经济D.具有永恒性4•我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育'这反映了教育具有（A）A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性5•马克思主义观点认为，教育起源于（C）A.生物界B•儿童对成人的无意识模仿C.

2、生产劳动D.动物木能6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指（B）A.教馆与学馆B.崇文馆与弘文馆C.文馆与武馆D.书学馆与算学馆7.教育与生产劳动相脱离的社会是（B）A.原始社会和奴隶社会B.奴隶社会与封建社会C.封建社会与资本主义社会D.资本主义社会与社会主义社会8•口然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位'主耍是因为古代社会（D）A.教育规模的限制C.教师水平的限制9•教育对政治经济制度起（D）A.决定作用B.加速作用用B.学生数量的限制D.生产力水平的限制C.延缓作用D.加速或延缓

3、作20•决定教育性质的根木因素是（B）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术□•遗传素质在人的发展中起（D）A.主导作用B.决定作用C.不起作用D.生理前提作用12•“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种对人的发展的影响A.环境B遗传C.教育D.社会活动13•在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”’这是遵循了人的发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性14.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（B）A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性15•教育是一种

4、（C）A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象16•我国奴隶社会的教育内容主要是（A）A.六艺B.三科C.四学D.七艺17•我国及世界最早的一部教育专著是（B）A・《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》18.古罗马昆体良的教育著作是（A）A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《大教学论》D.《教育论》29•英国教育家洛克的教育著作是（B）A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《爱弥尔》20.《普通教育学》的作者是（B）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C卢梭D.斯宾塞21.《民主主义与教育》的作者是

5、（A）A.杜威B.斯宾塞C.布鲁纳D.克鲁普斯卡娅22•我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江（C）A.《教育学》B.《论共产主义教育》C.《新教育大纲》D.《民主主义与教育》23.提出结构教学理论和发现法的教育家是（B）A.赞科夫B.布鲁纳C.根舍因D.杜威24•前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（A）A.《教育学》B.《论共产主义教育》C.《普通教育学》D.教育论》二、填空题1•广义的教育包社会教育、学校教育和家庭教育。2•教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。3•教育是人类社会所特有的社会现

6、象。它的社会属性一般包括永恒性、历史性以及教育的相对独立性。4•我国奴隶社会的教育目的是培养大小奴隶主，教育内容是六艺。5•在欧洲奴隶社会，曾出现过斯巴达教育和雅典教育两种著名的教育体系。6•我国封建社会的学校教育大体分为官学和私学两种。7•我国封建社会官学具有明显的等级性,教育内容独尊儒学。8•我国封建社会教育目的是学而优则仕，教育与生产劳动相脱离。9•欧洲封建社会教会教育内容包括“三科”和“四学”，其中“三科”是指文法、修辞、辩证法，“四学”是指算术、几何、天文、音乐，合称“七艺”，但各科都贯穿神学。10•欧洲封

7、建社会骑士教育的目的是培养骑士，教育内容是骑士七技。11•资本主义社会,在教育组织形式中以班级授课制取代个别教学。12•政治经济制度决定着教育目的教育的领导权和受教育的权利。13•教育对生产力的促进作用主要表现是劳动力再生产的重要手段，是科学知识技术再生产的重要手段,是生产科学知识技术的重要手段。14•影响人的发展的主要因素有遗传、环境和教育。15•遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提，社会环境是人的发展的外部条件。16•根据人的发展的顺序性和阶段性，教育要循序渐进地促进学生身心的发展。17•人的发展包括生理和心理

8、两方面的发展。18.教育事业发展的规模和速度主要由生产力发展水平所决定；而教育的性质主要由政治经济制度所决定。19•教育学是研究教育现象，揭示教育规律的学科。20•教育学的任务是研究并揭示教育规律。21•教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。22•教育科学体系中的基础学科是教育学。23•独立形态的教育学是以夸美纽斯的《大教学论》为开端。24•