教育理论 练习 2 new(1)

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1、教育理论练习2一、填空题1．最早的教育专著：思孟学派的《学记》，古罗马昆体良的《雄辩术原理》。2．影响人发展的基本因素有：遗传、环境、个体实践活动。3.教育产生的条件主要有（劳动）（语言）。4．人的身心发展的个体差异性要求教育必须做到因材施教__。5．课程设置必须体现课程结构的均衡性、综合性、选择性。6．教授策略主要有：呈现技巧、内容转化策略、指导行为策略、教学管理策略和策略。7．教学的作用概括起来就是：授受基础知识、形成基本技能、发展基本能力、促进个性健康发展。8．备课的基本工作内容包括钻研教材，了解学生，设计教学样式，拟定教学计划。

2、9．现代社会条件下，流行的教学组织形式是4.教育艺术的特点有情感性、（双边性）、（创造性）和审美性。5.教师的经济地位应与其受教育水平、(教师劳动价值)、（劳动的专业化程度）和(劳动强度)相匹配。6.我国中小学课程编制的三个层次包括（课程计划）、（课程标准）、教科书。二、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。）1.上课是学校里的中心工作，也是实现教育目的的根本途径。（）2.古人云：“多学近乎智”、“无知即无能”，说明知识越多，智能也就越高。（）3.搞好教学工作就是指要上好每一堂课。（）4.人才为立国之本

3、，教育是育才之本，所以教育对政治经济起决定作用。（）5.学校教育是一种特殊的社会环境，在一定的前提下，他对个体发展起着相对的主导作用。（）6.教师的根本任务是教好功课。（）7.教师的提问，要面向全班，先提后问。（）8.中学生有时表现出不听话，不服管，都属正常现象。（）9.从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（）10教学有法，但无定法。（）三、选择题1.马克思、恩格斯认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）A、体力劳动与脑力劳动相结合；B、理论与实践相结合；C、知识与能力相结合；D、教育与生产劳动相结合。2．社会主义教育目的的理论基础是

4、（）A、党的基本方针；B、马克思主义关于人的全面发展学说；C、现阶段党的教育方针、政策；D、人的身心发展规律。3．因材施教的实质在于（）A、抓好尖子生；B、使每个学生都能得到相应的发展C、抓好后进生；D、既抓好后进生、又抓好尖子生。34．进行思想品德教育工作的要求应该是（）A、从知开始，按照知、情、意、行依次进行；B、从情开始，按照情、知、意、行依次进行；C、从行开始，按照行、知、意、情依次进行；D、视学生知、情、意、行的不平衡情况和教育内容的要求，可以有多种开端。5．教师在课堂上把实物或直观教具展示给学生，使学生通过观察，获得感性认识

5、的方法是（）A、实验法B、参观法C、演示法D、实习作业法。6．班集体的核心力量是（）A、全体班干部B、班主任和班长C、班长D、班长和团支书7．决定教育性质的根本因素是（B）A、社会生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术8．教育机智显示出教师的劳动具有（B）A、示范性B、创造性C、个体性D、系统性9．在课程、教学和学习过程中对其动态状况进行的系统性评价属于（A）A、形成性评价；B、诊断性评价；C、终结性评价；D、绝对评价。10．教育机智显示出教师的劳动具有（）A、示范性B、创造性C、个体性D、系统性11．班主任了解学生的首要方法是

6、（）A、考核法B、观察法C、问卷法D、谈话法12．课的类型一般可分为（）A、新授课和复习课B、理论课和实践课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课13．启发式教学是一种（）A、教学方法；B、教学规律；C、教学组织形式；D、教学指导思想。四、简答题1．教学过程的基本环节包括哪些？答：明确教学目标（问题情境任务导向）；激发学习动机（兴趣责任感要求奖惩）*以下为教师引导学生开展学习活动的中心环节*：感知教学材料（示范朗读形象化展示）；理解教学材料（启发学生思维领会）如：讲解---解释联系与意义理性认识；巩固知识经验记忆/复习：复述模仿；运用知识

7、经验练习实验实践学以致用；教学效果检查评价(知识技能操作)2．上好一堂课有些什么标准？答：目标明确，完成任务；内容科学，要点突出；方法适合、善“启”善“导”；组织合理，教学机智；语言清晰，富于感染；效果优异、态度积极；充分利用多媒体技术3、简述德育的个体发展功能（1）制约个体社会化和个性化的方向（2）满足个体自我完善的需要（3）激发和调节个体的智能发展（4）促进个体的心理健康34．列举常用的德育方法。答：中学常用的德育方法有:说理教育法,榜样示范法,情感陶冶法,实际锻炼法,品德评价法，自我教育法等.（6分）5.简述现代教学观的演变趋向答

8、：从重视教师向重视学生转变；从重视知识传授向重视能力培养转变；从重视教法向重视学法转变；从重视认知向重视发展转变；从重视结果向重视过程转变；从重视继承向重视创新转变。五、实例分析题1．某班语文课的彭老师在备