Morphology的上课笔记

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1、CH5Morphology的上課筆記1.Whatismorphology?2.Howtouseit?Whoisitfor?3.Whentouseit?4.Arethererulesinit?5.IsthereaninfixinEnglish?6.Theuse/significanceofthemorphology.比較中國學生很少在課堂上發問。因為來上課，只是為了來聽老師講課。→做筆記，死背老師的所教授的一切→讀死書。外國學生課堂上常發問及討論。因為來上課之前，是為了討論。→已經讀了很多資料，也已

2、經理解其內容，所以不用死背，而課堂上的發問，是為了解決自己的問題→泛讀，讀活書。要培養尋找問題以及解決困難的能力。Morphology(構詞學)is(1)thestudyofmorphemesandtheirdifferentforms(allomorphs),andthewaytheycombineinwordformation,i.e.,theEnglishwordunfriendlyisformedfromfriend,theadjective-formingsuffix-lyandthen

3、egativeprefixun-.(2)amorphemicsystem(詞素系統).Morphologyhelpspeoplerecognizepossiblewords.有沒有新字的出現？例子1：Bug→apossiblewordBog→apossiblewordSog→notapossibleword例子2：可能是日語漢字，因為符合日語造字原則。不太可能是漢字，因為不符合中文文字結構原則。木神→Morphology對人的幫助因人而異(itdependsonpeople)。例子3：(1)昨晚我

4、的ㄅㄧㄤˋ痛得睡不著。→從這句話大概知道句子要表達意思：某人遭受疼痛之苦，但不是能清楚知道每個字(individualwords)的意思。在訓練聽力時，是訓練學生getthemainconcept(idea)inthecontext/dialogue.(2)我的手臂上長了一個ㄅㄧㄤˋ，很癢。→ㄅㄧㄤˋ可能是瘤或青春痘。(3)我的腳上長了一個ㄅㄧㄤˋ，不舒服。→ㄅㄧㄤˋ可能是皮膚病。(1)→(2)→(3)：從不同的context，慢慢會懂“ㄅㄧㄤˋ”的意義，但還是有點模糊。直到你看到實物的那一天，才

5、能真正了解其意義。因為文字本身就是抽象的，所以如果用文字去表達一個抽象的概念，會很難懂；但若是用具體的實物來講解，會比較容易明白。教單字→可以把圖片運用在單字教學上。Morphology可以幫助學習新單字。例子4：A:Haveyouseen“wuggles”before?B:Whatare“wuggles”?A:Theyarefour-leggedanimals.B:Whatdotheylooklike?Dogs,cats,rabbits,orhorses?A:No,theylooklikespi

6、ders.B:Theyaresix-leggedinsects.因為“wuggles”(apossibleword)符合造字原則，所以B會問Whatare“wuggles”?例子5：憩陶=休閒旅遊辶日：白天遊走的意思迌：晚上遊走的意思→辶人=辶日迌人(一個字代表三個音)鑫→淼→森→焱→垚(三者為多)囚(chiu)：指一個人被困在四面牆中。SuperordinateAffix(附加詞綴)Suffix詞後Infix內崁Prefix詞首Hyponym(superordinate是上層關係；hyponym

7、是附屬在下面的詞)例子6：Infix=PaPresenttensePasttenseJumpTulukTupalukJumpedEatchimoChipamoAte例子7：m+infix+nsh___pa~eee~ee//~///i/~/i+ø/例子8：happinesshappy-ness→binarycuts=stringofsounds:eachpartmusthavemeanings.Twomorphemeshealthinesshealthi–ness→morpheme=thesmall

8、estmeaningfulunitinalanguageThreemorphemeshealth(最小有意義的單位)morpheme是不是等於word？→dependonsituations例子9：Cat=Cat→onemorphemeCat+-s=Cats→twomorphemesProantiestablishmentalisms=pro+-anti+establish+-ment+-al+-ism+-sSevenmorphemesAgainstRootPluralAllomo