《亲生阅读让孩子亲近阅读》

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1、亲生阅读让孩子亲近阅读内容摘要：亲生阅读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和教师共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，教师与孩子共同学习,一同成长；通过共读，为教师创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。关键词：亲生阅读阅读能力阅读习惯阅读方法知识是一个民族进步的动力，而阅读是掌握知识的基础，美国作家吉姆.崔利斯在《朗读手册》一书中写道：阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读來学习的。由此可见阅读的重要性，而今培养孩了养成良好的阅读习惯已经越来越被重视，苏教版

2、《语文新课程标准》在低年级学段目标中指出：要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。作为长期从事低年级教学工作的我來说，深感责任重大，如何让孩了爱上阅读，我想到吋下流行亲子阅读，我何不來个亲生阅读，所谓亲生阅读，与亲子阅读有异曲同工之处，即以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和教师共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，教师与孩了共同学习，一同成长；通过共读，为教师创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩了欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。一、为什么要亲生阅读？1.亲生阅读能激发学生阅读的兴趣。对于小学牛的课外阅读而言什么东西

3、最应该被重视起来——兴趣，兴趣是最好的老师，小学生的课外阅读首要的是培养学生的阅读兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见兴趣是获益的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。学生有了阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读得多了知识就多。大量研究结果证明，给孩了朗读可以提高孩子的听、说、读、写的能力，最重要的是，它可以培养孩子对于阅读的兴趣。现在有许多有趣的故事孩子能听懂并理解，却不愿口己阅读，尤其是一些识字量少的孩子看到书就头疼，更别提自己阅读了。一些童话故事虽然有注音，但孩子一个字一个

4、字地拼读时已经把最开始的读书兴趣消磨殆尽，而亲生阅读却可以激发学生阅读的兴趣。如：读《绿野仙踪》给学生听，学生很感兴趣，但因为时间有限，每天只能读十分钟，因此大部分孩子为了快点知道下面的情节，都或借或买了一本同样的书，先于我读，不知不觉一本书就读完了，不光这样，还有的学生利用假期把书又读了第二遍，可见亲生阅读魅力之所在。1.亲生阅读能增强阅读能力，提高写作水品。亲生阅读时，除了老师和孩子之间的情感交流之外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力，提高他们的写作水平。记得有

5、一次给学生读不一样的卡梅拉系列之《我想去看海》，其中有一个场景是描写母鸡生蛋，正好一次练习卷上有一幅母鸡生蛋的图，让他们看图编一个童话故事，有好几个学生不但用上了卡梅拉中的词语及句子，还加上自己的想象，把母鸡生蛋时的场景写得惟妙惟肖。2.亲生阅读可以帮助孩子树立远大理想和熏陶优秀品质。亲生阅读提倡师生共读，在共读中让孩子爱上阅读，而爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们可以从书中吸取人类所累积下来的经验与智慧，学到如何判断是非好坏与做人的基本道理，从而开启自己的内心世界，升华自己的人格，达到“此时无声胜有声”的效果，这远胜于家长和教师

6、口干舌燥的说教。二、亲生阅读，读什么？在低年级阶段，我主要读的是绘本，所谓绘本就是指图画书，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。首先，绘本的图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。其次，绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。

7、第三，绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。除此以外，一些优秀童话作品，如：《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》、《爱丽斯漫游奇境记》及一些经典的《成语故事》、《寓言故事》等，都在亲生阅读的范围之内。三、亲生阅读怎么读？1.读中讨论亲生阅读时，可以让学生适当地讨论故事情节或内容等，透过讨论可以让阅读更加生动。例如：读《大卫上学去》时可以让学生说说你有没有做过和大卫一样的事，你觉得大卫应该怎么做？读《绿野仙

8、踪》时问学生:狮子、稻草人、铁皮人、多萝西他们找奥芝干什么？后来他们的愿望达成了吗？《我讨厌书》中的小女孩一开始很讨厌书，后来为什么又喜欢书了……诸如此类问题让学生讨论后回答。值得注意的是讨论一般要放在最前