如何让孩子爱上阅读

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1、如何让孩子爱上阅读[摘要]课外阅读在语文教学中占有重要的地位，但目前，小学生课外阅读的状况不容乐观，我们必须迅速行动起来：打造阅读环境，增加阅读机会；推荐合适书目，诱发阅读欲望；唤醒广大家长，争创书香家庭；提供听读机会，享受阅读乐趣。让孩子爱上阅读。[关键词]阅读环境　合适书目　书香家庭　听读机会如果从阅读教育的角度来看，阅读能力是所有学习能力的核心，如果一个孩子在小学三年级前没有学会阅读，那会影响他整个学习阶段的各科成绩。可以说，阅读是灯塔，能为孩子指明前进的方向；阅读是渡船，能帮孩子摆脱愚昧的苦海；阅读是香花，能浸润孩子纯洁的心灵……如何让孩子爱上阅读[摘要]课外阅读在语文教学中占

2、有重要的地位，但目前，小学生课外阅读的状况不容乐观，我们必须迅速行动起来：打造阅读环境，增加阅读机会；推荐合适书目，诱发阅读欲望；唤醒广大家长，争创书香家庭；提供听读机会，享受阅读乐趣。让孩子爱上阅读。[关键词]阅读环境　合适书目　书香家庭　听读机会如果从阅读教育的角度来看，阅读能力是所有学习能力的核心，如果一个孩子在小学三年级前没有学会阅读，那会影响他整个学习阶段的各科成绩。可以说，阅读是灯塔，能为孩子指明前进的方向；阅读是渡船，能帮孩子摆脱愚昧的苦海；阅读是香花，能浸润孩子纯洁的心灵……遗憾的是，如今许多家长和教师没有意识到阅读的重要。目前，小学生的阅读状况令人忧虑，学生多半没有良

3、好的阅读习惯，阅读能力低下，一部分学生甚至对阅读毫无兴趣。这会直接影响孩子能力和素质，影响孩子的前途和命运。作为语文教师和家长，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力有不可推卸的责任，我们必须迅速行动起来，让孩子爱上阅读。一、打造阅读环境，增加阅读机会英国青少年文学大师钱伯斯认为，选书是阅读活动的开始。阅读的第一步就是要有一批有用的藏书，这些藏书要包括我们感兴趣的种类，而且这些书是随时可以拿得到手的。这些书如何陈列也是一个关键，我们很可能因为一本书的陈列展示情况而决定是不是拿起它来阅读。让孩子有书可读，那就要让孩子随时可以拿到身边的藏书。可事实上许多孩子对于喜欢的书并不能信手拈来。就拿我所在的学

4、校来说，学校不惜耗费血本，购买来大量的图书，而且按照设想，孩子们在新建的宽敞舒适的现代化阅览室可以随心所欲地专心阅读，享受其中的乐趣。可是实际上，孩子们到这里来的机会很少，能阅读自己喜欢的书的机会当然就更少了。虽说每个班都有自己的图书角，里面是孩子们自己和学校的部分藏书，但都是有严格的借阅手续的，学生并不能轻而易举地拿到自己喜欢的书。这大大减少了学生的阅读机会。我自己就有这样的感受，如果书可以信手拈来，哪怕只有几分钟，我也可以读一篇文章，如果把书束之高阁，即使有较长的时间，也懒得去主动寻找一本来读。由此我想，要设法为孩子在家中和学校建造一个能存放大量藏书的独立空间。让他们随时可以徜徉于

5、书的世界。这样，孩子读书的时间和机会就会延长和增多。二、推荐合适书目，诱发阅读欲望很多老师和家长常会为孩子推荐许多书目让其阅读，但我们成年人自以为是的好书，对于还没有阅读热情的孩子来说未必就是好书。如经典名著等，大多是适合成年人读的，孩子未必感兴趣。我曾推荐四年级的孩子阅读高尔基的《童年》，两个月后调查阅读情况，读完的学生寥寥无几。原因是读不懂。人们常说兴趣是最好的老师。所以，我认为目前我们重要的不是要想方设法给学生介绍好书，而是想方设法引发学生的阅读兴趣。也就是说要让学生觉得阅读是快乐的。我们可以寻找一些系列故事小说，读给他们听，慢慢将孩子们带到阅读的世界里。每个孩子都爱听故事，一听

6、到老师说要讲故事，喜悦之情就溢于言表，迫不及待地想知道故事的内容。随着老师娓娓动听的声音孩子们很容易人情入境。所以，我们可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。当孩子们听得津津有味之际，教师声音嘎然而止，并不失时机地向学生推荐读物，学生肯定会设法借书阅读。这样让孩子在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，效果恐怕比任何说教都有效。而对于那些阅读能力低的学生，如果他们只对漫画书表现出兴趣，那就让他们多看漫画书。因为最初的读总比不读要强。《朗读手册》上有一项调查，曾有来自32个国家的二十多万名儿童参加阅读方面的测评，结果发现芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰的九岁儿童最普遍

7、的消遣书刊却是卡通漫画书，59％的芬兰儿童几乎每天看一本漫画书。而我们成人一直比较反对孩子看漫画书，觉得它内容浅显，品味太低，对孩子有害无益。所以，我们要深入到孩子中间，与孩子谈心，了解他们对书籍的喜好，然后设计出一些读书计划和方案，引领他们认真阅读。三、唤醒广大家长，争创书香家庭钱伯斯曾说：我们都希望孩子能够“自动自发”地阅读，但这其实是需要引导的。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，与孩子分享阅读经验，孩子就可以排除各种障碍，尽情地