07080353《认识实习》教学大纲

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1、课程教学大纲审核表课程名称认识实习环节代码53总学时1周所占学分数1适用范围土木工程、工程管理课程类别实习考核形式考查先修课程土木工程概论、工程制图与计算机制图、土木工程材料教研室建筑结构执笔人贾开武职称副教授教研室审核意见教研室主任签名：年月日系、部审核意见系、部主任签名：年月日系部教学工作委员会审核意见系部教学工作委员会主任签名：年月日《认识实习》教学大纲周数：1周学分：1适合范围：土木工程、工程管理一、实践课程的性质和教学目标《认识实习》是教学计划中的一个重要实践教学环节，属于传统的认知性实践环节，以增强感性认识为主。通过实习（参观已建成典型土

2、木工程、施工现场、专业讲座等）增进学生对土木工程行业的了解；提高对土木工程在国民经济中作用及地位的认识；增加对土木工程专业、土木工程形式的了解。熟悉常见的土木工程结构形式、土木工程特点、构造方法、土木工程材料、施工方法、工程管理等知识，为今后更好适应专业学习奠定基础，同时提高学生的专业意识，提高专业学习兴趣，提高学习效果。此外，通过增强感性认识，以补充课堂教学的不足；也为后续课程的学习打下基础；并培养学生的观察、分析问题的能力。二、实践内容及基本要求1.实习时间地点：实习时间，1周，地点，已建或在建土木工程项目和土木工程相关设计、施工及管理等单位。2

3、.实习内容及要求实习中学生学习的主要内容为：（1）土木工程在国民经济中作用及地位；（2）了解不同功能的土木工程形式；（3）了解不同功能的土木工程常用的结构形式；（4）了解各种土木工程形式的构造及其特点；（5）了解各工程、各工种的施工方案或施工技术措施；（6）了解编制单位工程的施工组织设计或施工预算的方法；（7）新技术、新材料、新结构的推广和研究；此外，学生还应注意学习有关土木工程材料、土木工程机械、土木工程结构构造、工程竣工验收等方面的知识。通过实习，对一般土木与房屋建筑物、构筑物的功能及空间组合有较全面的了解；对一般土木与房屋建筑物、构筑物的构造及

4、其特点有一定了解；对一般土木与房屋建筑物施工前的准备工作和整个施工过程有较深刻的了解；理论联系实际，巩固和深入理解所学的理论知识（如土木工程概论、土木工程材料等），并为后续课程的实习积累感性知识；了解土木工程的基本生产工艺过程（土石方、砖石、钢筋混凝土、结构安装、装饰等）中的生产技术技能；了解目前我国施工技术与施工组织管理的市场实际水平，联系专业培养目标，树立献身社会主义现代化建设、提高我国土木工程建设水平的远大志向；与工人和基层干部密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹。3.成果：提交不少于1500字实习报告。4.实习时间安排：应安排在第一或第二学

5、期，可配合土木工程概论课来进行。课时分配表序号实践课程内容实践地点实践形式及方法学时数备注01参观已建成的典型土木工程现场参观3天02参观在建设的土木工程工地现场参观2天合计5天一周四、考核方法要求每人提交不少于1500字的实习报告，成绩评定通过审核批改报告结合平时表现综合评定实习成绩，必要时可进行质疑或答辩，将其成绩汇总进入总成绩。报告重点考查对实习内容是否理解准确、表述清楚、图文并茂，是否有个人观点及体会；成绩按优（90-100）、良（80-89）、中（70-79）、可（60-69）、不及格（59及以下）评定成绩。五、配套理论教材及主要参考书（一

6、）、实习教材[1]自编.认识实习指导书，2010.（二）、主要参考书目[1]叶志明.土木工程概论（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2009.[2]丁大钧.蒋永生.土木工程概论（第2版）[M].北京：中国建筑工业出版社，2010.[3]自编.土木工程概论电子课件，2009.[4]罗福午.土木工程概论[M].武汉：武汉工业大学出版社，2005.[5]沈祖炎.土木工程概论[M].北京：中国建筑工业出版社，2009.[6]陈学军.土木工程概论[M].北京：机械工业出版社，2006.[7]贾致荣.土木工程材料[M].北京：中国电力出版社，2010.[8]

7、相关土木工程专著（建筑、道路、桥梁、铁路、港口、水利水电地下工程，城市给水排水，土木工程施工，建筑经济，建筑CAD等）。六、实践教学建议1.建议时间：实习应在《土木工程概论》课后进行，实习一周。2.实习应集中进行，参加实习的学生，应在实习指导教师和工程技术人员的帮助下，具体参观有关的技术工作和生产工作，同时指定一些已建成的土木工程项目供学生自主参观，参照本大纲的要求，全面地进行实习工作。3.学生要尊重实习工程技术人员或指导教师的指导和安排，对工程重大问题事先要向工程技术人员反映，学生不得擅自处理；要严格遵守安全操作制度；4.遵守实习期间的作息时间，不

8、得无故缺勤、迟到和早退。实习期间一律不准请事假，特殊情况要取得实习指导教师和学校的同意。病假要有医生证明；5