《第2节 人体的呼吸》教案4

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1、《第2节人体的呼吸》教案案例背景教材分析本节内容描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换。对这部分内容学生有一定的认知基础，表现在两方面：一是知道人的生命与呼吸息息相关；二是通过一些常见的呼吸系统各器官发生的疾病，大体知道呼吸系统的组成。但是呼吸器官究竟有哪些，这些器官对吸入气体有什么作用，了解的却比较少。学情分析对这部分内容学生有一定的认知基础，表现在两个方面：一是知道人的生命与呼吸息息相关；二是通过一些常见的呼吸系统各器官发生的疾病，答题知道呼吸系统的组成。但是呼吸器官究竟是哪些，这些器官对吸入的气体有什么

2、作用，了解的却比较少。教学目标知识技能(1)了解人体呼吸系统的组成。在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸部的变化与人体完成呼吸的关系。(2)概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，进一步理解肺是呼吸系统的主要器管。了解运动对呼吸的影响。过程方法(1)初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系以及人体如何完成肺部和组织细胞处的气体交换。(2)初步掌握人体吸入和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法，并将计算出的实验数据绘成直方图。情感价值学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培

3、养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。通过测定肺活量，了解加强体育运动对于呼吸系统的好处。教学策略主要采用导学法，通过学生读图、观看视频、分析实验，联系生活实际，引导学生观察、思考、分析、交流表达，积极参与到学习中，达到自主学习。教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动、气体交换的原理。教学准备制作PPT演示稿教学过程流程教师活动学生活动设计意图创设情境创设情境(1)课件演示视频录象或动画，如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员剧烈运动时的急促

4、呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。(2)计算：学生自测自己1分钟内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。提出问题：氧气如何到达人体内部的？在身体里有发生了什么变化？观看录象或动画，谈谈感受实施实验：自测呼吸频率，计算数据积极思考贴近生活实际，能激发学习的兴趣。探索新知1、人体的呼吸系统(1)观察：人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图(多媒体展示)，新鲜的哺乳动物的肺或肺的模型(2)阅读信息库中关于胸廓的文字。(3)讨论：①人体呼吸系统是由哪些器官组成的？最重要的器官是什么？说明理由②胸廓是由哪几部分组成？2、呼吸运动(1)情境体

5、验：观察图或模型，获得初步认识阅读资料，进行深入了解分组讨论，积极思考小组交流表达①呼吸系统的组成：呼吸道(由上到下)：鼻腔咽喉气管支气管肺：呼吸系统最重要的器官，气体交换的场所。②胸廓的组成：肋骨、胸骨、肋间肌、隔肌通过直观教学，激发学习兴趣，通过让学生思考，培养学生的分析、归纳、概括能力和语言表达能力。感受呼吸运动中胸廓的变化以及进出身体的气体变化。(2)讨论、交流：①在吸气和呼气时鼻孔前面的气体有什么变化，原因是什么？②在吸气和呼气时，你感觉到胸廓的起伏了吗？是什么力量使胸廓运动的？(3)作出假设：教师做屈肘和伸肘动作，引

6、导学生作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。(4)探究“呼吸运动时胸廓容积变化的原因”：设疑①呼吸运动时，主要是哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？②在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和隔的位置发生了什么变化？胸廓容积发生了什么变化？③随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？(3)继续探究“肺容积的变化与吸气和呼气的关系”：体验活动：学生一只手放在胸部下侧，轻触自己胸侧的肋骨处，一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气，感受自己在吸气和呼气时鼻孔前面的气体有了什么变化，胸廓发生了

7、变化。讨论、交流吸气：氧气多，二氧化碳少呼气：氧气少，二氧化碳多大胆猜想积极思考，进行假设按照要求，实施实验学生观察书本“人体呼吸运动示意图”，观察呼吸运动的媒体动画，演示呼吸运动模型。分组讨论，交流：实施探究：学生做模拟实验，用模型模拟膈的运动积极思考、分组讨论交流(根据学生学习能力确定是否安排这一环节)联系理论知识，商讨设计实验积极思考，谈谈看法实施实验，进行探究吸气时，用夹子夹紧Ｂ试管的橡皮管；想一想：①橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？③

8、是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大？教师归纳、总结肺容积变化导致吸气和呼气。肺的容积扩大外界气体入肺肺的容积缩小肺内气体排出(4)进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？教师引导学生设计模拟实验来证明肺容积的变化与吸气和呼气的关系。提示