教育学重点笔记

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1、江苏省教师资格证考试教育学考试复习重点总结一、总论1、题型：选择(15×2分=30分)、填空（20×1分=20分）、简答（5×6分=30分）（重点）、论述（20分）2、考试时间150分钟3、从历年试卷分析来看，第一章是选择题重点考查章节，本章以选择题复习为主。重点章节第一、六、九章，次重点第七、八章。4、注本资料已经浓缩了历年考试的重点，其中红色部分及高亮部分为历年考试考查重点，需加强重点记忆，其余部分为次重点。二、各章概述第一章、教育和教育学一、填空、选择1、教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。2、制度

2、化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。3、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。4、非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。5、六艺：礼、乐、射、御、书、数。6、春秋战国时期私学21/21的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。7、汉武帝以后，采纳了董仲舒的“罢黜百家、独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。8、古代埃及设置最多的是文士

3、学校，其特征是“以僧为师”和“以吏为师”。9、四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》10、（了解）古代雅典教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容较丰富，教育方法也较灵活。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。11、孔子的教育思想言论记载在《论语》中，如“有教无类”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“不愤不启，不悱不发”等。12、战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的理论和经验，成为罕见的

4、世界教育思想遗产。13、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种问答分三步：第一步称为苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术。14、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。15、法国启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是《爱弥尔》。16、德国哲学家康德认为人的所有禀赋都有待于发展才能生存，“人是惟一需要教育的动物”。17、英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。18、规范教育学的建立通常以德国赫尔

5、巴特的《普通教育学》为标志，美国杜威的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。21/2119、赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。20、赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。杜威被认为是现代教育的代言人。21、杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其教育思想有：教育即生活，在做中学等。22、1939年，苏联教

6、育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。二、简答1、现代教育制度发展趋势。答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。　　　――幼小衔接（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。　　　――义务教育（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展　――普职渗透（4）高等教育的类型日益多样化。　　　　　　　　――高等多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。　　　――学历与非学历淡化（6）教育制度有利于国际交流。　　　　　　　　　――国际交流2、二战后，教育改革和发展的新特点。（1）教育的终身化；（2）教育的全

7、民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。21/21第二章、中学生的心理发展与教育一、填空、选择1、政治经济制度对教育的制约表现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。2、生产力对教育的决定作用表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。3、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：

8、教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。4、美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。人力资本理论的核心概念是“人力资本”。5、科学技术对教育的影响表现在：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科