高级育婴师选择考核练习题(答案)

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1、一、单项选择题（答案供参考）：序号题目1（D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关系上的基本要求。2（A、目前广泛用于2-6岁的儿童）不是DDST发育筛查法的特点。3（C、成人的喜好）不是安排婴儿运动游戏的依据。4（C、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务）不是实施教学计划的相关服务内容。5（A、主观推测法）不是婴儿发展评价的方法。6（D、掌握抽象逻辑思维的方法。）不是在婴儿游戏的活动中获得的。7（C、长期目标）从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围。8（C、活动时所

2、用的玩具、教具和道具）等内容构成了游戏记录的内容。9（A、婴儿基础资料和目前各领域能力水平状况）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。10（C、教学目标）决定教学内容和游戏方案。11（C、个人-社会、精细动作、语言、大运动）是DDST发衣筛选法分布的四个领域。12（B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。13（D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要）是对智力的传统理解。14（Ｂ、能够识别异常二便）是高级育婴师比育婴员（师）在生

3、活照料方面应更掌握的职业内容。15（D、能够识别脱水）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌握的职业内容。16（C、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求）是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。17（D、操作技能参差不齐）是目前从事育婴职业人员的状况之一。18（C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力）是培训指导中传授相关知识和工作技能的技巧和方法。19（D、抬头、坐、立、行、跑、跳等）是婴儿大动作发育的顺序。20（A、长期目标和短期目标）是婴儿个别化教学目标的主要形式。21（C、表扬）是执

4、行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。22（C、职前培训、在职培训和转岗培训）是职业培训的主要分类。23（B、美籍小儿科医生盖泽尔）通过数十年的观察1940年编制婴幼儿发育量表。24（C、循序渐进的）原则要求培训内容从简到繁，从低到高，与培训对象的基础和接受能力相适应。25（A、家长自己就能完成）不是DDST发育筛选法的特点。26（A、有上课用的教室，也要有实习操作场所）才能作为开展培训教学的地点。27（D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价）称为婴儿发展评价。28（B、依据评估的结果编写书面教材）不属于总

5、结性评估的目的。29（C、实施中以所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经验来确定）是对编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项错误的描述。30(　C、巧手角，图画角，阅读角，自然角)是营造探索性学习空间的常用方法。31DDST发育筛选法是以（A、个人-社会、精细动作、语言、大运动）分布在四个领域。32把培训指导家长（看护人）的意义理解为（B、家长（看护人）的任务是料理婴儿的生活）是错误的。33编制综合性个别化教学计划要涉及到（D、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况）等主要项目和内容。34不应该（D、围绕育

6、婴师的生活经验和家庭需要）来选择游戏素材35不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（B、编制游戏完全按照家长的要求）。36不属于高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的内容是（D、实施个别化教学计划）。37采用（C、不需倾听，只要提出自己的要求和看法即可）的沟通方式与家长及看护人进行交流是不礼貌的。38长期目标通过转化为（D、短期目标）得以实现。39充分考虑D、婴儿的发展需要和学习兴趣）是反复性原则在设计各领域发展目标和游戏活动时的要求。40创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源

7、有（B、早期教育机构、亲子园、家庭、社会）41短期目标是（A、长期目标）的具体步骤。42短期目标是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤，每个小步骤就是一个（D、短期目标）。43对（A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人））进行培训指导是高级育婴师的职责范围。44对家长及看护人进行培训指导的内容不包括（B、帮助家长理解工作上的困难。）。45对教育目标整体性的含义理解正确的是（D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展）。46对婴儿的教育教学活动要体现出（D、多样性），是因为婴儿的活动是多种多样的。47对婴

8、儿游戏活动的益处描述不正确的是（A、可以掌握抽象逻辑思维的方法）。48对育婴员（师）进行评估的渠道有（C、教学、实践和社会）。49对育婴员（师）举行定期和不定期的培训，来提高从业人员素质是（C、有计划、有目的、有步骤）进行的。50儿童手部精细动作发育完成的时间是（A、5岁左右）。51盖泽尔发育表是适用（B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿）52盖泽尔发育量表的特