磁现象 磁场学案

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1、磁现象磁场学案【学习目标】1．知识与技能能利用实验现象认识磁体。会将铁、钢等物体进行磁化。会用磁感线描述磁场，能在磁感线上标出磁场的方向。2．过程与方法会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。能通过实验现象得出磁体周围存在磁场。3．情感态度与价值观学会利用身边器材验证磁体的特征。【重、难点】认识磁体、了解磁化根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性【器材】磁体【学习过程】一、课前预习1．磁体能够吸引_________________一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫_________________。磁体有_______个磁极。能够

2、自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做_____极，又叫_____极；指北的那端叫做_____极，又叫_____极。2．磁体磁性最强的部位叫_________。磁体有_________个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做_________极，又叫_________极；指北的那端叫做_________极，又叫_________极。3．磁体间的相互作用规律是____________________________________。二、课前展示1．磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？大家好好想想，把能想到的写下来。2．在自然

3、界中，还有哪些物质是看不见，摸不着的，但我们却能感知它们的存在？三、创设情景秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？四、自主学习，合作探究五、展示汇报展示汇报（一）磁体、磁极1．我来做一做：利用桌上的器材验证下列问题：（1）：磁体能够吸引桌上的哪些东西？磁体能够吸引_________________一类的物质（2）：磁体上各部分的磁性强弱是否相同？磁性最强的部位叫_________________。磁体有_______个磁极（3）：

4、支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做_____极，又叫_____极；指北的那端叫做_____极，又叫_____极。（二）磁体间的相互作用1．猜想：我们知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？学生实验：利用条形磁体和小磁针，使其相互作用，观察现象。结论是：同名磁极相互_________________；异名磁极相互_________________。（三）磁化1．思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸

5、引铁钉？此现象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？小结：一些物体在__________或__________的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。（四）磁场１．请你想办法将桌面上静止的小磁针转动起来。２．思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？小结：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做____________。磁场的基本性质是对放入其中的磁体有____________的作用。（五）磁场的方向、磁感线1．让小磁针排队把条形磁体靠近（不

6、接触）原来静止的小磁针，小磁针会发生偏转；请你观察：若把更多小磁针排成圆形，将磁体放在中间，观察到什么现象？我看到的现象是：①条形磁体周围的小磁针是否发生偏转？②在条形磁体周围的不同地方，小磁针指示____________（相同或不同）的方向。讨论总结：磁体周围磁场有一定的方向。物理学中把________________________定为该点的磁场方向。2．把条形磁体放在铁屑板上，请你观察铁屑图案。交流、评估得出：在物理学中用____________表示磁场的分布情况。3．请你查找课本资料，并结合实验现象讨论解决下列问题：①磁感线：用

7、带____________的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。②在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的_________出发，回到_________极。③磁感线曲线的疏密体现磁场的____________不同。④在磁场中磁性最强的地方是____________。⑤磁场中某一点的磁感线方向跟该点小磁针_____极指向一致；注意：①磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在；②磁感线分布在磁体周围整个空间，并不局限在一个平面上。六、实践创新，开动脑筋1．用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（）A．铁钉有磁性B．铁钉无磁性C．

8、铁钉可能有磁性，可能无磁性D．条件不足，无法判断２．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。3．请在下面的磁感线上标出它们的箭头