2007年高考化学科考试大纲的说明(广东卷)

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1、2007年高考化学科考试大纲的说明(广东卷)     I、命题指导思想符合选拔性考试的规律与要求，体现普通高中新课程的理念，反映化学学科课程标准的整体要求。考查考生创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。以能力测试为主导，考查考生对基础知识、基本技能和方法的掌握程度以及运用所学知识分析、解决化学具体问题的能力，注重测量自主学习能力。重视理论联系实际。关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；重视对考生化学科学素质的全面考查。命题以《2007年普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲（课程标准实验版）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试化学

2、科考试大纲的说明（广东卷）》为依据，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。    Ⅱ、考核目标和能力要求一、考核目标与要求     为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。化学科考试以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 （一）对化学学习能力的要求  1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图

3、表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。  2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力  （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。  （2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。  3．化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问题的过

4、程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 （二）对知识内容的要求层次    为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为： 了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。18 综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化

5、学问题。Ⅲ、考试范围和内容 高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。  一、必考内容部分 必考内容涵盖“化学1”“化学2”和“化学反应原理”三个模块的内容。根据化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括以下五个方面：（一）学科学特点和化学研究基本方法 1．了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是一门以实验为基础的科学。 3．了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。 4．了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔

6、（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。 5．了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 （二）化学基本概念和基本理论  1．物质的组成、性质和分类  （1）了解分子、原子、离子等概念的含义。了解原子团的定义。  （2）理解物理变化与化学变化的区别与联系。  （3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。  （4）理解酸、碱、盐氧化物的概念及其相互联系。   2．化学用语及常用计量   （1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。   （2）熟悉常见元素的

7、化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。   （3）了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构式的表示方法。  （4）了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。   （5）理解质量守恒定律的含义。   （6）能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。   （7）了解物质的量的单位—摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。