政治复习方向_高考_高中教育_教育专区

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1、11.整合题干材料，寻找准确表述2.读懂材料主旨，吃透命题意图法律——为维护公民权益提供法律依据；3.引领正确价值导向追求高雅生活情趣4.社会认知缺乏辩证思维不足5.认识国情提炼材料6.细夯实基础字字精准7.细对照剔除“无关”【典型错误】①不明白命题意图，论证分析偏离主旨如：民族文化难出彩，学生没有弄清本句话的要点在于“难出彩”，不知道围绕民族文化为什么能出彩、如何出彩等进行论证。②缺乏对生活的观察与感悟如：郑州有很多小区取洋名，如“曼哈顿广场”、“托斯卡纳”、“维也纳湖畔”，为什么要取洋名，学生没有观察思考，想不到“吸引眼球、营销手段”等

2、内容。③知识积累不够，运用知识解决问题的能力有待加强如：部分学生能认识到命名求洋是不自信的，但不能说明其危害，不能联想到教材中的传统文化的传承、文化强国的建设等知识。（1）【典型错误】①答案口语化。如：家风很重要；父母对子女很好；焦裕禄是个好人；炫富父是没出息的表现等。②看到现象（事实），没有感悟（道理）。如：焦裕禄给孩子留下最宝贵的精神财富；胡佩兰是大爱仁医；胡大一承袭母亲的医德。③写的是与本题无关的空话。如要加强社会主义精神文明建设；要培养社会主义核心价值观；弘扬和培育民族精神。④不着边际地发挥或抄资料。如：焦裕禄精神的内涵、实质、表现

3、、必要性等。【典型错误】①所炫内容不是自身具备的，如炫身边最美的人，炫美丽中国等。②看不出所炫内容是否积极、正面，如炫人品、炫精神、炫行动、炫身体等。——中性词（1）【典型错误】①答案重复设问，如有利于中原崛起，有利于河南振兴，有利于富民强省；②答案大而空，有利于和谐社会，有利于坚持科学发展观；③答案与设问无关，如有利于带动周边地区发展，有利于节约资源④放大了概念的外延，如有利于促进我国经济发展，有利于提高我国国际地位。（2）【典型错误】①不懂题意，答非所问，如“青少年关注经济发展，建言献策”；41②列举精神动力，没有回答如何凝聚，如红旗渠

4、精神、愚公移山精神等，缺少“培育”、“弘扬”、“践行”等行为动词。1）典型错误】①答非所问，从中国的角度作答，如中国一定要深化改革，落后就要挨打，一定要坚持科教兴国战略。我们不能忘记日本对我国侵略和奴役的历史，忘记历史就等于背叛。②【典型错误】①不能扣住“强军”作答，如从小培养创新意识，主动肩负实现中华民族伟大复兴的重任；②不能自身的角度作答，如大力发展军事，培养军事人才，注重国防。还有一些答案似是而非，如宣传强军梦，开展此类活动。 表述都是“口水”语言，如小日本，太可恶。日本人就是不长记性，灭了日本。【典型错误】①没有扣住“传统文化”，如

5、“我愿永远做一个螺丝钉”（雷锋）；②列举活动形式、非物质文化遗产、感动中国人物。 【典型错误】①基础知识掌握不扎实，答案表述错误。比如：社会主义核心价值观是兴国之要、立国之本。②缺乏发散思维能力，答案角度雷同。比如：能激发全民族奋发向上、团结进取；可以引领社会思潮，能聚社会共识；有利于增强民族凝聚力，传递正能量。③抓不住问题的核心，答案缺乏针对性。比如：这有利于提高公民的责任意识；有利于维护社会的公平正义；有利于弘扬社会正气。问题归纳（一）①不能准确把握题目要求（审题能力）②不能准确调动知识作答（迁移能力）知识表述错误口语化严重缺乏针对性文

6、化积淀不够③不能多角度作答，答题角度重复（发散思维）④不能有序作答，答案衔接不畅（逻辑思维）问题归纳（二）题目中的行为主体或实或虚，要认真辨别10（1）从上述材料中你感悟到什么？10（2）我们应该“炫”什么?12（1）请你对安倍的言论发表评论。12（2）避免历史悲剧重演，谈谈你的主张。12（3）实现强军梦，你应该做些什么?4113（3）“创建青春之国家，青春之民族”，你有何打算？涉及到“做”的时候，主语往往为实，答题时要注意行为主体的身份特征；涉及到谈看法、提建议时，则可以不考虑设问中的人称代词。试题的主要特点1．选材贴近时代，注重现实性学

7、科基础知识学习和基础的夯实是基本条件2．地域特色鲜明，乡土考题创新　乡土气息浓郁，彰显地域性3．素材串联巧妙，体现整合性4．突出重大主题，不回避热点　　　　　——关注时政、关注热点5．设问独特精妙　审题设置障碍能力立意提高一、抓好基础知识的复习和掌握抓好基础知识的复习和掌握对基础知识的梳理、归类和系统化，帮学生形成知识网络；对每个知识点进行多层次理解而不是简单记忆，需要学以致用，培养学生知识迁移的能力n“知识清单”——考点精析部分n课前听写（以主干知识为主）n家长签字“考点精析”部分已背会×××二．固定搭配——优先——突出地位——重中之重—

8、—中心——根本基点——最根本的事业——主导力量——重要组成部分——基础工程——首要地位——三、注重审题能力训练读懂题意——简化后提炼出题干中的关键句（词）——运用教材上的观点与其