_错题_高考_高中教育_教育专区

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1、4．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()A．教育的社会性B．教育的平等性C．教育的阶级性D．教育的生产性9．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大10．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的()A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性11．“三个结合”、“六个并举”的原则是——中提出的。()A．《关于教育工作的指示》B．《关于改革学制的决定》C．《中国教育改革和发展纲要》D．《中共中央关于教育体制改革的决定》

2、12．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是__________中对教育方针的表述。()A．《中华人民共和国教育法》B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中华人民共和国宪法》17．“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有()A．先导性．B．感染性C．权威性D．针对性18．教师职业开始出现在()A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．文艺复兴时期D．资本主义社会19．我国教育家——

3、在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”()A．孔子B．苟子C．杨雄D．韩愈6．在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是()A．孔子B．孟子C．老子D．荀子8．社会生活的基础和社会发展的决定力量是()A．生产力B．生产关系C．生产方式D．上层建筑10．教育现代化的核心是()A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教师素质现代化11．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性12．我国正在进行的Alit制实验开始于__

4、________年。()A．1981B．1989C．1991D．199413．“明人伦”是我国__________的学校教育目的。()A．原始社会末期B．奴隶社会C．封建社会D．国民党统治时期14．“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是——的观点()A．布鲁纳B．克伯屈C．赞科夫D．怀特海16．教学从本质上讲是()A．一种认识活动B．教师教与学生学的活动C．教师的教学活动D．智育活动17．社区教育这一概念在国际上正式确立和广泛运用，是在()A．第一次世界大战后B．第二次世界大战后C．

5、20世纪80年代D．20世纪90年代18．教师的根本任务是()A．传授知识B．开发智力C．教书育人D．为人师表19．在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有()A．依赖性B．向师性C．可塑性D．接受性1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善3．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力。普遍实施的一定程度的基础教育称为()A．初等教

6、育B．义务教育C．平民教育D．普及教育5．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的()A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则8．现代社会的种种特征对教育系统具有()A．双向作用B．指导作用C．重要作用D．决定作用10．学校组织教育和教学工作的重要依据是()A．课程目标B．教学大纲C．课程计划D．教科书16．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是()A．德育原则B．德育途径C．德育方法D．德育模式4．认为人的发展主要依靠环境的

7、刺激和要求、他人的影响和学校的教育等．这种观点是()A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用论D．综合论17．学校开展各类活动的最基本的基础组织是()A．小组B．班级C．年段D．全校15．孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，这就要求德育工作要遵循()A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．正面原则9．第一个提出要使教育学成为科学的教育家是()A．夸美纽斯B．杜威C．赫尔巴特D．康德10．课有不同的分类标准，根据教学的任务分类，可以分为()A．单一课单元课专题课综合课B．新授课巩

8、固课技能课检查课C．讲授课演示课联系课复习课D．文化课艺术课体育课实践课11．《学记》提出了“杂施而不孙，则坏乱而不修”的观点，下面哪一条原则体现了这观点()A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则1．课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动机能可分为()A．接受性活动创造性活动训练性活动B．群众性活动小组活动个人活动、C．长期性活动短期性活动临时性活动D．室内活动室外活动校