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时间:2019-09-14
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1、正确使用错题本——我是如何培养孩子学习习惯之十 最近看了一篇北大某教授的文章,高调反对错题本的建立 。大体观点是学生就不应该出错题,即便是出了错题,在最短的时间内要弄懂弄通消化掉,保证下次不会再犯。他的言论是针对北大的顶尖人才的,一般人很难做到。对还没有成为顶尖人才的人来说,正确使用错题本,还是非常有必要的。知错能改善莫大焉。人不怕犯错,就怕持续不断的重复犯错。从女儿很小,就给她讲过这个道理,一直到现在,女儿只要有错,就能不断审视自己,从而改善自己。在小学阶段,因为基础比较扎实,一般很少出错。记得那时常规作业有两种,一种是课外大本,一种是试卷
2、,都是老师要批阅的。一个学期下来,接近期末考试的前一周,我会从第一页往后翻,看看妮儿曾经错在那里,会发现有改过的痕迹。印象很深的一次,发现寥寥错题中有几次都是语文数笔画的题目,赶紧分析给女儿,并且教给她如何做,考试就不会错了。有时和李娟老师谈论起来,李老师会清楚地记起女儿曾经错过哪几个错别字,甚至回想起哪个字错过好几次。因为错少,及时改正了,小学建错题本也就没有意义了。一到初中,就没有这么幸运了。课程多起来,也比小学复杂了很多。记得女儿进入中学第一次考试,语文竟然丢了十几分,这是从来没有过的,回来给我看试卷,仅文言文阅读就丢了八分。分析一下:外
3、国语的小学就增加了文言文的学习,妮儿在当地小学学的很少,课外自己也没学过;暑假同学们有许多上了衔接班,书上的大部分文言文都学完了,一经考试,自然不占优势。怎么办呢?发现短板就赶紧补呗,找来《资治通鉴》《史记》《古文观止》,课外书就读文言文了,一两个月后的期中考试,再考古文,就没再错过,而且,一直到高中,用妮儿的话说:“古文无论是课内还是课外的,没再丢过分。”从小学到高中,我和女儿已经形成了一种习惯:作业也好,考试也好,不看对了多少,看错了多少,错在哪里,属于什么样的错误,如何改正,如何再提高。为了更好地做到这一点,就和女儿商量,建立错题本。错题
4、本建立和使用,对提高学习能力和学习效率有相当大的作用。通过对错题的整理、分析和总结,可以培养孩子的判断力、分析力和归纳总结力。它像一个探雷器,通过归类分析可以检查出自己知识结构体系中存在的漏洞,分析出自己学习中的盲点(如不懂的、易错的、常错的、薄弱的地方),总结出各种题型的解题思路。让自己对学习中存在的问题做到心中有数,使自己在接下来的阶段学习目标和学习方向更加明确,再辅以时间目标管理,加以有效执行,那么,在最短的时间里,扫清盲点和弱项,真正做到“吃一堑长一智”。女儿进入高一有两次大考试,期中和期末考试,妮儿的期中考总分以一分之差屈居年级第二,
5、(而且有些地方是批错了);期末总分年级第一。但是通过对错题和丢分情况的分析,发现英语分数竟然两次都没达到在班级的平均分,期中分析的时候也没感觉出什么大问题,只觉得不该错,找英语老师,也说妮儿的英语没问题;期末考试英语又是最弱科。妮儿也很疑问,这是怎么了?我的英语有问题吗?原来的学习方法不对?那么我自学了一暑假的英语,都白费了?惶惶然!不该啊!我一边安慰女儿,一边提醒她,把错题本和试卷等分析一下。通过分析得出结论:外国语初高中一直学《剑桥》,较专业有趣,高中新课标课本相对简单,有些课程老师甚至不讲,妮儿忽视了新课标课本的学习,有些课文甚至不熟悉,
6、而新课标上的考点不少,一考试,成绩自然不理想。英语一定要多读多背!正值寒假,就让女儿天天一篇课文背诵,不论是学过的还是没学的。妮儿刚开始也是怀疑,“有用吗?这课文又没趣,不会白费时间吧?”妮儿总是怕白费功夫,“背一寒假再说吧,开学就是第一次保送考试。”高一下学期第一次保送考试,英语成绩一下来,哈!一下子跃居年级第二,仅比第一少0,5分,“背课文的功劳吗?妮儿高兴又惊奇。通过对错题的分析,简单调整了学习方向,成绩立刻就显现了。还有政治科目也很受益于错题本。新高一学《经济生活》,经常进行小测验,妮儿每次都考六七十分,拿着卷子去找老师,和老师沟通几次
7、,都效果不好,而且有时,和别的同学差不多的答案,得分也不高。期末考试之前的周末,女儿一手拿着政治书,一手拿着错题本,“期末考试我这政治得拉多少分啊!20多?哪一科能补上啊?我都背过了,也都理解了,每个大题还答这么多,就是得分少。你看答案上比我写得少多了……”看着看着突然就悟出来了:初中的答题习惯在作怪,初中一个题多考一个考点,只要套上有关的论点就行了,而高中的政治大题都是考综合的内容,小点只要能靠上就得写,一个小点占一个分数,不怕简单,就怕少点……女儿延续初中的答题思路,内容写的多,看上去繁杂,答案不明晰。一看原来错过的,都是一个原因。妮儿看着
8、错题本上的答案,找出了自己少得分的缘由。你猜怎么着?期末成绩一出来,妮儿对总分第一感觉不明显,最高兴的是政治有可能拉分的竞得了年级最高分。本来的弱项通
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