【教学设计】《识字一》（语文）

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1、《识字一》淮北市周磊◆教材分析《识字一》是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用；2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。【过程与方法目标】通过加偏旁扩大识字量。【情感态度与价值观目标】激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。◆教学重难点◆【

2、教学重点】启发学生自主识字，提高识字能力。【教学难点】大量识记同音字，近音字并能加以运用。◆课前准备◆教师制作多媒体课件。◆教学过程　第一课时　一、举例导入，复习形声字的特点1、出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。2、“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。　二、导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。三、引入游戏，趣味识

3、字1、闯关游戏。　①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）②学生自读，同桌互读互听。2、闯关夺旗游戏。①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音）b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音）c、各组派一名代表读。（结合评价）　　　　②第二关：记字我有巧办法。a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流）b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家）c、问一问，说一说。如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理

4、解词语。如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。③把词语放到语言环境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说）④第三关：寻找秘密大行动。这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。（学生寻找秘密，说出秘密。）⑤第四关：巧排生字有理由。“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？

5、（学生可能有多种排列方式，有的以同音为排列依据，有的以同结构为排列依据，有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排，再让学生说理由）四、观察检验，写好汉字1、出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。2、老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的写字姿势图）动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势。）3、学生先描红后仿写，老师巡视。体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写）4、展示学生书写情况。对比观察：欣赏、评议。五、板书设计　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　识字一　　　　　　　　　　　　　　　形声结合识汉字　　　　　　　　　　　　　仑　轮　仓　苍　抢　枪　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习导入1、出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。2、揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。二、指导学字，积累词语。1、看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字）2、做采花的游戏。①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？②在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做

7、采花的游戏③采完花后，在讲台前站好师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说）　　　　④帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。⑤师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。⑥把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。三、有情有趣

8、读儿歌。师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌与挂图）1、生自读儿歌，同桌互读互听。2、指名朗读，结合正音、评价。3、指导有情趣的朗读。4、熟读成诵，把儿歌背出来。