【教学设计】《听诊器的由来》（语文）

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1、《听诊器的由来》淮北市周磊◆教材分析本文讲的是一百多年前，法国医生雷奈克发明听诊器的事，告诉人们要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，敢于尝试，不怕困难，不断探索，这样才会取得成功。◆教学目标【知识与能力目标】认识“治、疗、胸、腔”等15个生字，会写“位、研、克、病”等8个生字及“治疗、紧贴、研究”等词语。【过程与方法目标】　能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。【情感态度与价值观目标】理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。◆教学重难点◆【教学重点】认识“治、疗、胸、腔”等15个生

2、字，会写“位、研、克、病”等8个生字及“治疗、紧贴、研究”等词语。【教学难点】理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。◆课前准备◆教师制作多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入　　1、同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）　　2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。　　3、今天这节课我们就一起来学习14课听诊器的由来。请同学们把课题齐读一遍。　　4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文，了解课文主要内容1、同学们

3、想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？　　2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：　　（1）自由地、大声地朗读课文，思考：第一个发明听诊器的人是谁？他为什么要发明听诊器？听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。　　（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。三、检查交流上述三个问题　　1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创

4、造了第一个听诊器）　　2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过）　　课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。　　3、大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）　　4、一

5、块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。四、作业抄写生字。第二课时一、复习二、书写指导　　1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导易写错的字　　3、完成我会读读、写写。三、指导朗读　　接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？四、总结全文　　正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。五、指导课外阅读　　课前老师布置大家收集那些科学家发

6、明了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。六、布置作业1、有感情的朗读课文。2、抄写本课生字词语。3、搜集科学家的故事。七、板书设计　　14、听诊器的由来　　雷奈克（难过吸引试了试）创造了听诊器　　　9、齐读课文。◆教学反思略。