《听诊器的由来》教学设计之四

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1、《听诊器的由来》教学设计之四第一课时教学目的1.会认17个字,生写8个字及以下词语:体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。2.正确、流利地读课文。教材分析重点认读生字,会写“我会写”中的8个生字。难点正确、流利地读课文教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法修改意见一、导入新课你们见过听诊器吗?(看病时,医生将它挂在耳朵边,把另一头对着胸部,诊断病情)。鲁班发明了伞,谁发明了听诊器?又是怎么发明的,今我们来学习这篇课文。二、初读课文,认识生字1.自由读课文,画出不认识的字,同桌互相正音。2.出示生字卡片认读。(1)抽读,组词(本课会认的字较多,要注意认真学。)(2)读准字

2、音。翘舌音:诊、治。后鼻音:胸、腔。f、h区别:肺、核、划(3)交流记字方法。熟字加偏旁:了—疗   反—板   尊—蹲   昆—棍            空—腔   斤—析   开—研   交—效换偏旁:珍—诊   孩—核   浇—跷   揍—凑(4)自由读,开火车读,小组读。(5)读句子(测读)。3.出示会写字卡片。(1)读准字音。(方法同上)(2)给生字找朋友,进行扩词。4.指导写字。4(1)分类指导,师示范并提示。左右结构的字:“吸、板”注意左窄右宽,“木”作偏旁捺要点,吸右边“   ”只一笔。上下结构的字:“克、变、紧”注意上短下长,“弯”的下边是“弓”。半包围结构的字:“近、病

3、”里面要写宽些。写好“辶”。(2)学生书写,师巡视指导。三、读课文(要读得正确)四、作业板书设计用生字卡学习生字布置作业1.朗读课文。2.书写生字。集体备课老师签名及简评第二课时教学目的1.默读课文,了解雷奈克发明听诊器的由来。2.激发学生热爱科学的思想感情,培养善于发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。 教材分析重点理解课文内容,了解听诊器的由来。难点激发学生热爱科学的思想感情,培养善于发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法修改意见一、复习41.出示生字卡片认识。2.读课文(测读)。二、学习课文播放有关医学仪器,逐一介绍,激发学习兴

4、趣。1.默读第一自然段,说说读懂了什么?(学生能说到课文内容都行。如:a、雷奈克是法国医生。b、他看到许多肺结核病人死去,心里很难过。 c、他想:怎样能及早发现人体内出现的病变。)小结:想办法及早发现人体内出现的病变,这就是雷奈克医生想发明听诊器的原因。2.有一天,他看到了什么?请读第二自然段。(1)自然读。(2)你了喜欢哪一句,副出。(3)出示投影、挂图。“他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁、钉钉在跷跷板上轻轻地划着。”①圈出动作的词。②指名两个同学上台(看图)、表演,师指导(要把这些动作体现出来)③你们能听到什么?(讲自己听到的声音)(4)雷奈克对这两

5、个小男孩的作为产生了极大的兴趣。他怎么做呢?(问、试了试)(5)他高兴极了,想到了什么?(要是靠着病人的胸腔能听出声音就好了。)(6)于是,他怎么做?(跑回家,找木棍,给病人听呼吸)3.结果怎样呢?请一位同学读最后两个自然段。(1)他先用什么听?(小木棍)(2)后来用什么听?(空心木管)(3)最后用什么听?(两端喇叭状)小结:这个就是世界上第一个听诊器。4.谁能用:先……接着……最后……把这个过程讲一讲。5.齐读课文。三、总结全文小男孩只不过在玩耍,却让雷奈克受到很大的启发,发明了听诊器。从中,你们有什么感想?4四、作业板书设计     15.听诊器的由来            小男孩  

6、 站、弯、贴、蹲、划——听到声音                   受到启发      雷奈克   小木棍→空心木管→两端喇叭状                 第一个听诊器布置作业1.读课文。2.读科学家的故事,讲给同学们。集体备课老师签名及简评4

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