第一节、　电能电功

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1、教学设计教师活动学生活动说明课前活动　　布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集下面资料：①电能有哪些来源？②电能在生活和生产中有哪些应用？③抄下你家的电能表铭牌上的信息。　　课外利用各种工具收集相关资料、信息。　　充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，而不是知识的被动接受者。把学习延伸到课外和生活中。丰富学生的学习方式，校内校外相结合。引入新课　　观看、思考。　　体验从生活走向物理。　　让学生体验社会生活中丰富的物理知识。为后面引出电能的优点

2、：运输方便埋下伏笔。　　用多媒体引入，播放火车运煤、高压输电、油轮运油、管道输油等有关能源供应运输的多媒体课件。把电能放到能源资源的背景下来学习。进行新课　　一、电能在现代社会中的广泛来源与应用　　请学生把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流。创设学生进行信息、思想交流的情景，在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。　　把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习。　　小组讨论学习成果，并分析、归纳、发言。　　讨论、发言。　　创设情境让学生深入进行

3、信息情感的交流沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向科学，提高学习兴趣。　　给与学生充分发言的时间和机会，培养学生敢于在众人面前表达自己的观点，乐于交流讨论，培养语言表达能力。　　引导学生分析、归纳、发言。通过板书电能的来源及应用的流程图，与学生一起总结归纳电能的来源和应用。　　引导学生小给电能的特点和优点。二、电能的单位与电能的测量──电能表　　提出问题，引导学生阅读。　　①电能的单位是什么？　　②电能表怎么读数？铭牌上的各种标注是什么含义？　　通过阅读，教师引导学生一起

4、讨论学习。　　投影题目，供课堂小测。　　带着问题阅读课本相关内容。　　讨论、交流、发言。　　应用所学知识，解决实际问题。　　用好教材，培养阅读能力和提取有用信息的能力。看书阅读是获取知识的重要途径，教会学生从阅读中获取知识，将使学生受益终身。　　体现学生学习的主体性，使学生乐于交流讨论，培养语言表达能力。　　培养应用所学知识来解决实际问题的能力。三、电功　　提出问题引导学生思考讨论：有人说自来水管的水流过来，水龙头有水流出，我们就要交水费。而我们的生活用电，电流从发电厂通过火线流过来后又从零线流回去了，

5、而且电流又没有减小，所以我们不应该交电费。你认为这么说有道理吗？请同学们在小组中讨论，并说出交或不交电费的理由。　　师生一起讨论、归纳、得出功和电功的概念。　　阅读、思考。　　积极讨论，相互交流。　　讨论、发言。　　巧妙设疑，引起学生的认识冲突，打开学生的思维空间。　　鼓励学生的发散性思维，要求思维的多样性。小结　　　　引导学生总结。　　积极思考本节学习的过程、知识和方法。对学习的过程、知识和方法的总结。布置作业　　通过查找资料或调查完成作业，丰富学生的学习方式。