《思想品德》七年级(下册)教学计划

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1、《思想品德》七年级（下册）教学计划 一、教材分析1、七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强。2、教育主题是做生活的主人，教育目标是不断完善人格，进一步增强调适能力。3、四个教育分主题分别是：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。4、八课教学内容为：《珍惜无价的自尊》、《扬起自信的风帆》、《走向自立人生》、《人生当自强》、《挫折丰富我们的人生》、《为坚强喝彩》、《感受法律的尊严》、《法律护我成长》。5、它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有

2、坚强的意志；而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。 本册教材由“做自尊自信的人”“做自立自强的人”“做意志坚强的人”“做知法守法用法的人”四个单元组成。以下对每个单元的内容做具体介绍和分析。 （一）第一单元：做自尊自信的人“成长中的我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识，评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。“我与他人的关系”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，

3、勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”据此，本单元设立“重塑自尊”“扬起自信的风帆”两课。“重塑自尊自信新形象”主题探究活动是一个通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。由于种种主客观原因，学生对自己的认识并不一定正确，有的自我形象甚至是扭曲的、错误的，因此有必要结合本单元学习内容重塑一个新的自我形象。“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。学生最初可能只是机械地模仿，但只要按要求积极参与，就会获得丰富的厂家，引发深入的思考，从而不断地

4、调整对自己和他人的自法，改变原有心态和行为方式，形成积极向上、自尊自信的自我新形象。（二）第二单元：做自主自强的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分：“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”“我与他人的关系”部分：“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。据此，本单元设立“自立需自强，自强者自立”主题探究活动和“走向自立人生”“人生当自强”两课。“自立需自强、自强者自立”主题探究活动是一个体验自信、展示个

5、人和集体自立自强的实践活动。设计此活动的目的在于，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度，对学生的成长有着重要意义。学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学习和生活中尝试自立自强，两者相互补充，能够使学生取得最佳的学习效果。 （三）第三单元：做意志坚强的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯”。“我与集体、国家和社会的社会关系”部分

6、：“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。据此，本单元设立“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动和《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》两课。“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动，是帮助学生树立正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法的一个实践活动。设计此活动的目的在于：发动全体学生将成长中的问题与从课文中所学的知识结合起来，从战胜挫折的典型人物和自身的实践中，总结出一套“互相援助，选择坚强”的信息资源库。这对培养学生坚强意志和今后的成长有着重要的现实意义。（四）第四单元：做知法守法用法的人本单

7、元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”（五）课时安排单元内容

8、课序课时-一做自尊自信的人第1—2课7二做自立自强的人第1—2课6三做意志坚强的人第1—2课9四做知法守法用法的人第1—2课10二、教学方法和措施： （一）坚持正确的思想导向包括几层含义：（1）以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；（2）全面贯彻党的教育方针；（3）坚持正面教育的原则；（4）弘扬社会主义主