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时间:2018-08-09
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1、七年级思想品德下册教学计划一、指导思想坚持正确的思想导向。这是所有教学的宗旨,对思想品德课而言,意义尤其重要。坚持正确的思想导向,包括几层含义:1.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导;2.全面贯彻党的教育方针;3.坚持正面教育的原则;4.弘扬社会主义主旋律。这四个方面相互关联,是一个整体。以党的教育方针和科教兴国战略为指导,以实施全面素质教育为方向,充分发挥思想品德课的教育功能,围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题,培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。二、
2、教材分析(一)、内容框架七年级下册教材由5个单元主题和13个二级主题(课)构成:共同的责任;情感世界;无序与有序;我们的权益;走进社区。围绕对中学生活的适应,教材设计内容体系框架如下:第一单元“走进中学”作为奠定本册教材的基本主题,旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上,积极主动地展现自我、提升自我,做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。第二单元“在成长的道路上”,旨在帮助初一学生正确认识成长过程中的挫折和逆境,锻炼学生坚强的意志品质,提高化解矛盾、应对挫折的能力,引导学生如何迈出人生走向广阔社会生活的第一步,养成积极向上的精神品质。在第三单元“
3、相处之道”,我们以中学生与家长、老师、同学的交往为主要内容,意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往,来理解、领会与人相处的道理,学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术,逐步拓展学生的生活空间和生活内涵。第四单元“树立团队精神”,意在鼓励中学生积极参与竞争的同时,体验团队生活,关注集体发展,理解合理竞争,培养团队精神。第五单元“走近法律”,这是初中法律教学的一个开篇,教学内容以法律基础理论为主,意在让学生在一般性了解法律、理解我国法律是人民意志和利益的体现的基础上,懂得法律是通过规定权利与义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们
4、的合法权益,法律与每个人的生活密不可分,理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。(二)、逻辑结构五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的,而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。以学生走进中学为切入点,首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战,调整好心态,自我设计成长发展蓝图,体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是从中学生的社会生活出发,探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法;同时,也让学生自己明白,在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作,但是竞争不能忘记合作,合作又不是要完全排斥竞争。对于中学
5、生来说,主要从班级生活着眼,体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次,使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识,帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。(三)、知识体系教材大致从整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容,但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展,这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。心理方面:只涉及到中学生在成长过程中如何设计成长计划,如何关注心理健康,如何勇敢地展示自我风采和调节情绪,如何对待成长过程中的顺境、逆境和挫折。道德方面:教材从初中生最基本的人际关系出发,探
6、讨中学生在与父母、老师和同学相处过程中应当养成什么样的品德和操守。法律方面:教材只是结合现实生活从总体上对法律的本质和作用做了介绍。国情方面:教材中没有用专门的章节来谈这一问题,只是在各单元中有所渗透,以培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。我们必须寻找素质教育与应试教育的结合点,必须认真研究新教材,研究教法,必须体现思品科的学科特点,注意明理、导行、导学、导考(明理就是掌握课程标准要求的知识,导行就是引导学生反思自己行为、养成良好的行为习惯、做出正确的行为选择,导学就是引导学生学会自主学习,导考就是引导学生学会运用、掌握考试技巧)。教科版教材与过去我们熟悉的
7、陕教版相比,的确有很大的不同,下面我先谈谈新教材教学中可能遇到的四个问题以及处理建议。1.教材文字少,没什么讲的。这其实就是新课程对教师的要求,教师要会用教材而不是教教材。编者是面对所有这个年龄段学生编写的,写的是所有这个年龄段学生共性的问题,地区的差异、城乡的差异、学校之间的差异、个体的差异等教材不可能面面俱到,教材仅仅是给你一个思路,教师要根据学生的情况或本地的情况对教材进行二次开发,联系本班、本校、本乡镇、本县、本市的实际,补充鲜活的素材,丰富教学内容,调动学生积极性,提高教育的针对性和时政的敏感性。2.内容多,设计的活动多,全都进行,一节课讲不完。(
8、1)详略得当。根据课程标准和学生情况确定本课的重难点
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