《测量小灯泡电功率》探究教学设计

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1、《测量小灯泡电功率》探究教学设计湖南省桑植县细砂坪学校陈松清　　【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。 　　2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。 　　3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 　　二、过程与方法 　　1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。 　　2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。 　　3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。 　　4．通过本实验探究的评估交流环节，培养

2、学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。 　　三、情感、态度和价值观 　　1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 　　2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。 　　3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。 　　【教学策略】 　　实验法、观察法、讨论法。 　　【教学过程】 　　一、引入新课 　　教师：同学们在上一章的第二节已经测量过小灯泡的电阻。还记得是怎么测的吗？ 　　学生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后用欧姆定律I=U/R的变形公式R=U/I算出了小灯泡的电阻。 　　学生

3、：为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。 　　教师：同学们对学过的知识掌握得很好。（教师出示一个实验用的小灯泡）同学们知道“3．8V，0．3A”说明了什么？是不是只能在3．8V的电压下工作，通过它的电流只是0．3A？ 　　学生：3．8V是小灯光的额定电压，0．3A是小灯泡正常工作时的电流。 　　学生：小灯泡可以在不同的电压下工作，通过的电流也可以大于或小于0．3A。 　　教师：怎样测量灯泡的电功率呢？ 　　学生：根据P=W/t可知，可以利用电能表和钟表测量。 　　学生：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。 　　教师：如果我们要测“小灯泡”的

4、电功率，用哪种方法呢？为什么呢？ 　　学生：小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。 　　二、进行新课 　　［想想议议］ 　　教师：同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？ 　　（同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能） 　　教师：大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。如果不是在额定电压下的功率叫什么功率？ 　　［投影］测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。 　　（1）使小灯泡在额定电压下发光。 　　（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度。 　　（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，

5、并观察小灯泡亮度。 　　教师：同学们现在可以设计实验，并做好记录。 　　（学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用投影提醒学生即可） 　　［投影］ 　　［设计实验］ 　　●设计思想（实验原理）： 　　●实验电路： 　　●实验器材：（注明使用器材规格） 　　●实验数据（记录）表格： 　　（教师巡视，及时指导．设计完成后，可以进行实验） 　　［进行实验］ 　　●实验操作步骤：_____________________________________________。 　　●实验现象观察：______________________________

6、_______________。 　　●实验数据记录：_____________________________________________。 　　●实验中存在什么问题：_____________________________________________。 　　（教师提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导） 　　［分析和论证］ 　　［评估与交流］（实验报告） 　　实验结束，选择2～3组同学利用投影和大家交流。（要求同学配合投影上台讲解） 　　［投影］ 　　第一组 实

7、验报告 　　［题目］测量小灯泡的电功率。 　　［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 　　［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。 　　［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路。  　　［说明］用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。 　　［实验器材］小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。 　　［说明］电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选