测量小灯泡电功率教学设计

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1、测量小灯泡的电功率　　教学目标：　　一、知识目标　　1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解．　　2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能．　　3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别．　　二、能力目标　　1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力．　　2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力．　　三、德育目标　　1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度．　　2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯．　　  　　教学重点：　　会测

2、定小灯泡的功率．对实际功率和额定功率的理解．　　  　　教学难点：　　电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用．　  　　教学方法：　　实验法、观察法、讨论法．　  　　教具准备：　　电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干．　　    教学过程：一、引入新课前面的学习中，我们已经认识到用电器都有一定的电功率，今天我们就来学习测量小灯泡的电功率二、进行新课1、教师引导学生，共同得出：实验目的：学习测量小灯泡在不同情况下的电功率实验原理：R=U/I需测物理量：灯泡两端电压、通过灯泡的电流实验方法:伏安法2、师生

3、合作，设计电路图：略3、学生设计记录实验数据的表格，选择两位小组代表板演例：实验序号电压U/V电流I/A电功率P/W1234、进行实验：测“2.5V0.3A”小灯泡在不同情况下的电功率学生分组实验，教师巡回指导、在巡视中提出需要特别注意的问题，如:(1)在连接电路过程中，开关有没有断开呢(2)滑动变阻器的接线柱是否一上一下，开关闭合前，滑片有没有调到阻值最大处呢(3)在电流表、电压表的量程选择时，你是否选择了0.6A,3V量程呢……1、分析实验数据，学生讨论，能得出什么信息呢？结论：灯泡的实际功率越大，灯泡越亮，其亮度与实际功率有关.教师：

4、在此实验中，滑动变阻器的调节改变了灯泡两端电压，多次实验，那么我们能否取实际功率的平均值呢，为什么？学生讨论回答教师：在实验中，如果我们只要求测量小灯泡的额定功率，那么实验应该进行几次呢？教师引导学生回顾刚才的实验过程，你在这个实验中，你有什么成功的地方呢，还有什么需要改进的地方吗？一、例题：R1与R2两定值电阻，已知R1＞R2，则它们串联、并联时，实际功率大小关系？延伸：一灯泡标有“2.5V0.3A”，另一灯泡标有“3.8V0.3A”字样，则哪个额定功率更大？哪个灯泡更亮呢？为什么无法判断？延伸：这两个灯泡分别串联、并联，哪个灯泡更亮呢？

5、请分别说出你判断的依据。二、小结：本节课我们重点学习了小灯泡的电功率测量，同学们应认识到灯泡的亮度只取决于实际功率。三、作业动手动脑学物理1、2、3四、板书设计：略