初读课文及分析句子

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1、6.怀念母亲教学目标：1.会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点：揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学难点：理解“这凄凉不是普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”教学准备：幻灯教学过程：第一课时一、检查自学。1．正音：校对田字格中生字的读音（“寝、频”为前鼻音）2．辨形：频、朦二、导入揭题。板书“母亲”师述：母亲，多么熟悉的字眼

2、，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。现在就让我们亲亲地喊一声——母亲。无论是蓬头稚子还是耄耋老人，都对母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林同样深深地眷恋着母亲，思念着母亲。就让我们走进他的文章，来体验这份独特的感受吧。三、初读课文。自由朗读课文，说说文章主要讲了什么内容。（我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识？1.学习第二自然段2.自由朗读第二段，边读边思考：哪些句子让你感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出

3、来读一读。3.交流：（1）我痛哭了几次，食不下咽，寝不安席。你体会到了什么？（无比伤心）“寝不安席”是什么意思？联系上下文说说作者为什么会如此痛苦不堪？（六岁离开了母亲。平时很少回家，不能很好地分担母亲的压力。母亲临终前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼。）指导朗读：母亲是带着遗憾，带着不舍离开了这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请你读一读，读出这种感觉。此时此刻，他的脑海里会回想起什么？（会回想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景——）师补充资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因

4、此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心德回答我的问题，脸上露出慈祥德笑容。（1）一个缺少母爱的孩子是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。你读懂了什么？（对母亲的眷恋，对母爱的渴望，内心无比空虚、寂寞，世界一片黑暗。）师：正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的弃养对他

5、而言是多么大的打击啊！补充资料：我暗暗下定了决心，立下了誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而——读了这则资料，你又明白了什么？4．带着遗憾、悔恨读这第二段。四、布置作业：完成《作业本》P12（1、2）第二课时一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕。1.听写词语：真挚、寝不安席、思潮起伏。2.用上面的词语，说说作者对生身母亲的爱。二、研读“祖国母亲”，感受怀念。作者是那样怀念，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根。然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。1.自由朗读文章，从

6、字里行间去感受作者心中的怀念。2．说说在作者的怀念中又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）3．再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到作者对两个母亲的怀念？4．交流：A、——不知道为什么，母亲頻来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲頻来入梦。“频”是什么意思？为什么会“頻来入梦”？“也”字说明什么？有感情地朗读。B然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“甜蜜”和“凄凉”是否矛盾？你怎么理解？C、——我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的

7、！古今中外的母亲都是怎样的？（关爱孩子，思念孩子）作者为什么要写房东太太的事情？有感情地朗读。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。理解“怅望灰天”。在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？在泪光里，作者模糊地看到了什么？有感情地朗读。三、拓展延伸，呼应文章。一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为——（齐读文章最后一自然段和第一自然段。）这样的体验，我们能理解吗？我们有没有过这样的感受？请大家互相交流。四、摘录佳句，感念深情。五、摘录文中描写对祖国母亲魂萦梦牵的句子，读一读。六、完成《作业本》余下作

8、业。板书设计：生身母亲怀念母亲敬意、爱慕祖国母亲教后反思：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲