《学前教育学》编写大纲

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1、《学前教育学》考试大纲（适用学前教育中专、大专层次）第一章学前教育学概述第一节学前教育学的产生与演变一、孕育阶段(16世纪以前)二、萌芽阶段(16世纪至18世纪初期)三、初创阶段(18世纪后期至20世纪前半期)四、发展阶段(20世纪中叶之后)第二节学前教育学的研究对象与内容一、学前教育学的研究对象二、学前教育学的内容与任务第三节学习学前教育学的意义与注意事项一、学习学前教育学的意义二、学习学前教育学的注意事项第二章学前教育理论流派第一节学前教育思想溯源一、学前教育的起源二、奴隶社会的幼儿教育三、近代学前教育思想第二节现代西方学前教育理论流派一、蒙台梭利教育思想二、瑞吉欧教育思想三、海伊

2、斯科普教育思想四、斑克街教育思想第三节我国学前教育思想家一、陶行知的学前教育思想二、张雪门的学前教育思想三、陈鹤琴的学前教育思想第三章幼儿园教育概述第一节幼儿园的性质和任务一、什么是幼儿园二、我国幼儿园的性质与任务第二节幼儿园的保育和教育和内容一、我国幼儿园保教的目标二、幼儿园教育保教的内容第三节幼儿园教育工作的基本原则一、发挥一日活动的整体功能二、以游戏活动为主三、创设与年龄特点相适应的环境百度文库第四章儿童发展与儿童观第一节儿童发展的概念一、儿童发展的含义二、与儿童发展有关的因素三、发展的特征第二节儿童发展的内容一、儿童生理的发展二、儿童心理的发展第三节儿童观一、儿童观二、儿童教育

3、观第五章幼儿教师和保育员第一节幼儿教师一、幼儿教师的职责二、幼儿教师应具备的素质三、幼儿教师的专业化成长第二节保育员一、保育员的职责二、保育员应具备的素质第六章学前教育的基本活动——游戏第一节游戏对儿童发展的重要意义一、游戏的特点二、游戏对儿童发展的作用第二节游戏条件的创设一、给儿童充足的游戏时间二、户外游戏环境的创设三、幼儿园室内活动区的创设四、提供玩具和游戏材料第三节游戏的指导和评价一、树立正确的游戏教育观二、教师在游戏过程中的作用三、各类游戏的指导和评价第七章幼儿园各年龄班的教育特点第一节幼儿园小班的教育特点一、小班幼儿的发展特点二、小班幼儿的入园教育三、开展小班幼儿的常规教育第

4、二节幼儿园中班的教育特点一、中班幼儿的发展特点二、处理好中班幼儿的同伴关系三、中班幼儿的活动区活动百度文库第三节大班幼儿的教育特点一、大班幼儿的发展特点二、促进大班幼儿的社会性发展三、大班幼儿的活动区活动第四节学前班与混合班的教育特点一、学前班的教育特点二、混合班的教育特点第八章幼儿园教育活动设计第一节幼儿园教育活动设计的原则一、综合化原则二、游戏化原则三、生活化原则第二节幼儿园教育活动设计举例一、语言活动二、科学活动三、社会活动四、艺术活动五、健康活动第三节幼儿园一日生活活动的组织一、幼儿园一日生活活动组织的要领二、幼儿园一日生活活动组织举例第九章幼儿园与小学的衔接第一节幼儿园与小学

5、衔接的概念与意义一、儿童从幼儿园进入小学所面临的问题二、幼儿园与小学衔接的概念与意义第二节幼儿园与小学衔接的原则一、长期性而非突击性的原则二、整体性而非单项性的原则三、与小学的适应性而非小学化原则四、家、园、校的一致性而非孤立化原则第三节幼儿园与小学衔接的内容与途径一、我国幼儿园幼小衔接工作的内容与途径二、国外解决幼小衔接的经验第十章幼儿园的家庭、社区工作第一节幼儿园的家庭工作一、家庭教育的地位和作用二、幼儿园与家庭衔接的内容三、幼儿园与家庭衔接的方法第二节幼儿园的社区工作一、幼儿园与社区合作概述二、幼儿园与社区合作的意义百度文库三、幼儿园与社区合作的方式附：《幼儿园教育指导纲要》（试

6、行）《幼儿园工作规程》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》国发〔2010〕41号《江西省乡镇中心幼儿园基本标准》（试行）百度文库