《散步》教学设计方案

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1、镇优质课评比教案《散步》授课者：郑海燕上课班级：7年（1）班时间：2012年11月20日（第12周星期三）地点：成田家美学校《散步》教学设计教学目标1、感觉亲情，体味浓重的情意。2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点●重点1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。2、通过朗读体会文章所蕴涵的生活哲理。3、理解含义深刻的句子，并进一步理解中国传统的人文精神。●难点1、理解“我”对生活的使命感。2、理解课文最后一句话所具有

2、的象征意义。课前准备PPT课件课时安排一课时教学过程一、课前导入同学们，请看多媒体上的图片，由这些图片，你想到了什么？这些图片都体现出人世间最美好的情感-----亲情。其实，在此们成长的过程中一直沐浴着亲情，像日常生活中全家人一起吃饭，聊天，看电视等。今天，我们就来看看莫怀戚笔下的《散步》体现出来的浓浓亲情。二、作者简介莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》

3、和《家园落日》被选入中学语文课本。三、播放录音，请同学复述文章的主要内容。四、解读课文（1）若将第一自然段这个句子改成“我们一家四口在田野散步。”这样不是更简洁吗？说说原因。（2）文中的主人公是谁？（2）文章中有两处地方对南方初春的田野的景色进行了生动的描写，请找出来。（3）散步过程中发生了什么事？（从文中找出相应的句子）一、合作探究•假如你是文中的“我”，你会怎么做？•假如你是文中的母亲，“我”毫不犹豫地依从了儿子，那么，你（母亲）会怎么想？•假如你是文中的儿子，“我”毫不犹豫地依从了母亲，那么，你

4、（儿子）会怎么想？二、总结人物性格文章中人物的性格在散步中都展示出来了，那么他们各处是怎样的性格？我：孝顺、善良、关爱母亲母亲：慈爱亲切、善解人意、爱护小辈妻子：温柔、贤惠儿子：天真活泼、聪明伶俐三、探究主旨理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句的含义。（1）为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？（2）“整个世界”由什么组成？（3）这句话有什么象征意义？四、大家交流同学们这篇课文中学到了什么（受到什么启示）？五、课堂小结英国哲学家培根

5、曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国做得最好。”愿同学们把我们中华民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。六、布置作业1、回家做一件表达孝心的事。（如帮父母洗一次衣服，做一顿饭，洗一次脚……）2、把这件事写下来。七、板书设计散步　　　　　　　　　　　　　　莫怀戚散步分歧母亲　　　走大路　平顺　　　尊老承前我妻子　　听我的　责任重大完整的世界儿子　　走小路　　有意思　爱幼启后教后反思在

6、上这堂课之前，我的设想是让学生在整体感悟课文内容的过程中去体会文中三代人的细腻情感，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感态度，并且通过阅读提高学生感知能力与审美情趣。事实上，由于这是一篇较为简单的课文，所以在文章内容的理解上不会存在太大的问题，因而在体验的过程中，大多数同学也有自己的想法，有一些同学在最后还表示以后一定会孝顺为一家老小而辛苦奔波的父母。　散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地

7、点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，

8、一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对