数学华东师大版八年级上册边边边教案、导学案

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1、镇巴县中小学（幼儿园）课题探究：三角形的全等判定定理（边边边)课型新授课课时第一课时执教者青水九年制学校高飞教学目标知识与技能1、理解“边边边”判定定理,学会画一个已知图形的全等图形。2、初步学会利用“边边边”判定定理，进行简单的几何推理。4、初步感知如何寻找三角形全等的条件。过程与方法1、通过动手实践、观察，归纳出“边边边”判定定理2、通过独立思考、小组讨论，学会画一个已知三角形全等图形的画法，理解并熟练应用“边边边”判定定理以及感知如何寻找三角形全等的条件情感态度与价值观通过探索“边边边”判定定理过程，培养学生善于表达、善于合作的好品质，体验获得成功的乐趣教学重点理解并能初步应

2、用“边边边”判定定理教学难点能够准确找出三角形全等的条件教学准备PPT课件、导学案、硬纸板教学方法演示法、小组合作、练习法、分析法、归纳法、讲授法镇巴县中小学（幼儿园）教学活动组织流程修订与补充一、新课导入：主要通过“日常生活中割玻璃的现象”引发学生思考：（1）所割的玻璃必须满足什么样的条件（2）到玻璃店去之前你需要做哪些事第一个问题学生不难解答，根据生活经验可知第二个问题还是以生活经验导入，预设答案测量三角形三边的长那么，也就是说三条边和原来的窗户长度一样，就能满足和原来的窗户一样大，今天我们就一起来探索其中的道理。方式：多媒体呈现具体问题教法、学法：学生先回忆思考自己的做法，然

3、后教师提问二、探究新课任务一：探究“边边边”判定定理方式：演示观察、小组合作（1）借组PPT，再次让学生观察通过对比，得出两个三角形全等，必须要有三组对应边相等。（2）教师引导：那么两个相同的三角形，它们的三条对应边有什么特点，不一样的三角形三条边又什么特点。强调只有三条边都对应相等时，两三角形才全等（3）让学生阅读课本画图，教师结合PPT演示让学生说出画法。然后用剪刀将其剪下来，小组内比较发现了什么，原因是什么,激发学生思考。任务二：归纳三角形全等的判定定理方式：学生独立思考，归纳出三角形全等判定定理、教师订正答案。内容：两三角形三组边分别相等，两三角形全等。简记为：S.S.S（

4、或边边边）几何语言：结合PPT展示的图片，根据所给的三角形将上述定理翻译成几何语言。重点：用几何语言描述三、巩固练习练习一学生：独立完成、回顾总结、小组讨论、方法总结教师：（1）抽学生上黑板展示，旨在通过练习找出学生存在的问题，规范格式问题（2）通过练习，感知证明三角形全等的方法之一，就是找出三组边分别相等，然后看缺什么，就结合条件找什么练习二学生：独立完成、回顾总结、小组讨论、方法总结教师：（1）主要是通过对全等的判定条件进行设空，让学生再次感受证明三角形全等的方法之一就是寻找三组对应边相等（2）找出题目中隐含条件（重合边）能力提升：给出题设，有学生提出问题，并自己进行证明。（1

5、）学生独立思考、小组内交流。（2）学生自己上讲台论述自己的证明过程。四、课堂小结重点以学生回顾自己本节课所学知识、方法感悟为重点方式：学生自己总结、相互补充五、布置作业:课本76页习题13.2第1题探究：三角形的全等判定定理（边边边）（第一课时）1、内容：如果两三角形三条边分别相等，那么两三角形全等。2几何语言：3、方法感悟：要证明两三角形全等，就要找两三角形三组边相等。六、板书设计