数学华东师大版八年级上册边边边

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1、课题边边边首班上课日期2014年11月9日课型新授课题分课时第1课时学期总课时第课时教学目标基础知识：理解并灵活运用边边边基本事实基本能力：会用已知可组成三角形的三条线段为边做三角形，理解并灵活运用边边边基本事实过程与方法：通过已知可组成三角形的三条线段为边做三角形，培养学生作图及逻辑思维能力。情感态度价值观：提高逻辑思维能力及综合运用能力．教学重点探究边边边基本事实教学难点灵活运用边边边基本事实教学手段多媒体教学方法自主探究导学反馈 教学过程设计步骤与内容复习提问：一、示标导学二、自主探究1如果两个三角形有三个角

2、分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗?（不一定，如下面的两个三角形就不全等）教师活动出示目标教师示范画出图形多媒体展示学生活动学生回答学生自学借助教师的三角板与学生的三角板，就可以知道学生回答教学过程设计如果将上面的三个角换成三条边,结果又如何呢?三、小组探究已知三条线段a.b.c.以这三条线段为边，画一个三角形．完成作图后,请把你画的三角形剪下,并与周围同学的三角形作比较,你有什么发现?集体探究边边边基本事实：三边对应相等的两个三角形全等.例1：如图，在四边形ABCD中，AD＝BC，AB＝CD.求证:△ABC

3、≌△CDA．证明：在△ABC和△CDA中，CB＝AD（已知）AB＝CD（已知）AC＝CA（公共边）∴△ABC≌△CDA（S．S．S．）．五、课堂小结教师活动教师提问教师小结：发现：给定三条线段，如果它们能组成三角形，那么所画的三角形都是全等的多媒体出示出示例1出示练习1、2教师点评教师归纳总结两个三角形全等.的方法。综合提升：巩固提升训练1、2、学生活动学生动手画图，以组为单位讨论、交流并将讨论、交流的结果归纳学生回答学生讨论完成学生独立完成学生完成3课堂检测题作业：课本76页习题13.21题、课本103页5题7题

4、课后反思1通过引导学生画三角形，然后观察边边边图形并讨论、归纳出边边边基本事实，培养学生观察、分析、归纳能力，并进行一题多变。激发了学生极大的学习兴趣。2）在实践过程中，通过自主学习，逐步加深对边边边基本事实的理解，运用并掌握。这个环节分观察和归纳两个层次。发现问题，就立即针对学生的实际作及时点拨和小结。3）学生生成问题少，学用不能结合，练习太少，要引导才能达到预期目的。