环形面积教学设计

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1、《环形面积》教学设计平马镇良水村委小学——张世爱教学课题：六年级数学上册第68页的例2《环形面积》。教学目标：1、使学生认识圆环，掌握圆环面积的计算方法。2、开发学生思维，使学生进一步掌握圆的面积的计算方法，应用圆的面积知识解决生活中的实际问题。3、渗透德育教育，培养学生积极探索解决问题的良好习惯。教学目标：1、 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例意义的理解，沟通知识间的联系。2、 提高学生对应用题数量关系的分析能力

2、和对正反比例的判断能力。3、 培养学生良好的解答应用题的习惯。教学重点：环形面积的计算公式，会计算有关环形的应用题。教学难点：。对环形面积的计算公式的理解。教学准备：教师自制的课件教学方法：引导学生互动、合作、探究自学例题、让学生自由开放的学习。教师精讲例题，充分的练习。教学过程：一、 复习1、课件出示：求下面各圆的面积。2、问题：大圆面积比小圆面积多多少？怎样计算？二、探究新知（一）、出示例2。光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm,圆环的面积是多少？（二）、结合课件开展探究。1、动

3、手画圆并探究。学生自己画大小不等的同心圆，想：大圆比小圆多的部分呈什么形状，如何计算多出来的部分面积。结论：大圆比小圆多出点部分呈环形。这部分面积等于大圆面积减去小圆面积。2、动手剪一剪探究。从一个大圆里剪下一个小圆（同心圆），看剩下的部分呈什么形状。想：剪掉一个小圆后剩下的部分面积怎样计算？结论：剩下的部分呈环形，环形面积等于大圆面积减去小圆面积。（三）、探究小结。通过自主探究，师生共同总结出环形面积的计算办法。1、环形面积=大圆面积—小圆面积（板书）2、字母表示式（略）三、练习巩固。1、求下面圆环的面积

4、，我能行。（课件出示练习题）2、学生板书练习结果，师生共同点评交流。四、课堂小结。（略）五、拓展。求阴影部分面积。（课件动画显示作业图形）板书设计。（略）教学反思让学生动手实践、探究，亲历过程，把抽象问题形象化，是教学中突破难点的一种有效方法。本内容的教学是通过学生的画一画、剪一剪的活动，使学生懂得了“环形面积是大圆面比小圆面积多出来的部分”这个理。加上课件的动画显示，学生印象更加深刻。