起台镇第一初级中学 王晓光 九年级语文《故乡》教学设计

《起台镇第一初级中学 王晓光 九年级语文《故乡》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版九年级语文教学设计《故乡》柘城县起台镇第一初级中学王晓光教学目标：1、抓住小说中重点人物的变化，分析其原因；2、了解对比的写法及作用。教学重点：在整体把握的基础上，分析理解部分重点语句的涵义。教学难点：探讨文章主题，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅使我国农村经济萧条、农民生活日益贫困，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，以此来激发起学生的爱国情感，努力学习，将来报效祖国，为建设有中国特色的社会主义而奋斗。。教学过程第一课时一、导入新课1、让学生发言，用简洁的几句话，赞美一下自己的家乡。长期离开或者居住在外的人，称自己的家乡为故乡，游子们对故乡永远有着怀念

2、情怀，在游子的记忆里沉充满了无限的美丽与向往。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学殿堂，感受《故乡》一文的魅力。2、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。我们想象一下，如果是我们回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。二、本单元是小说单元，复习小说的有关常识。①小说的三要素是什么？②小说塑造人物的方法有哪些？③小说的情节发展有哪几部分？提示学生学习小说就抓住小说的三要素来学习，重点是人物形象的刻画。三、作者简介：鲁迅，原名

3、周树人，鲁迅是笔名，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。背景资料：辛亥革命后的中国农村状况与农民处境。辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作

4、者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。四、整体感知学生自读课文。小组思考讨论：1、小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，将全文按“回故乡——在故乡——离

5、故乡”分为三个部分。概括每部分的内容。2、小说中写了几个人？主要人物是谁？谁是线索人物3、“我”的这一次故乡之行，心情如何？阔别故乡二十余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动的，为什么会“悲哀”呢？五、布置作业下节课学生发言，假设自己回到阔别已久的家乡，用简洁的语言，抒发自己当时的心情。