《认识扇形》教学设计

《《认识扇形》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课堂教学设计表章节名称认识扇形学时1学习目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（2011版）：第二学段：4——6年级《数学课程标准》强调，让学生亲身经历发生发展，并进行解释与应用的过程，从而使他们真正理解与掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学经验。本节（课）学习目标：知识和能力:我能认识扇形、圆心角、弧，并能正确判断。过程和方法:我会画扇形，并理解同一个圆中扇形与圆的关系。情感态度和价值观:我会和同伴交流自己的想法并感受图形之美。学生特征1、学习圆的基础上认识扇形。2、日常生活中随处可见扇形、扇环等物体，但对于扇形的具体特征还没有深入的了解，

2、因此，在教学时首先组织学生通过动手操作来认识扇形，在活动中引导学生构建“扇形”这一数学模型，培养学生的空间观念。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识与能力过程与方法情感态度价值观我能认识扇形、圆心角、弧，并能正确判断。我会制作扇形、画扇形，并理解同一个圆中扇形与圆的关系。感受图形之美，体会生活中处处有数学。项目内容解决措施教学重点认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。自学、小组讨论、做练习教学难点理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。学生自己动手画一画、比一比，老师演示课程名称认识扇形设计者李金艳单位安阳县崔家桥镇西曹马小学授

3、课班级六年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源欣赏导入出示目标预习交流分组讨论小组展示释疑解难反馈检测艺术欣赏课件课件课件课件课件课件课件课件扇形图片直接出示目标题目提示讨论问题学生作业圆心角、弧以及扇形概念的解释练习题目优美扇形图片IKKGCDHDJIHGFJIDCH引发兴趣明确目标形成表象知识深化知识展示知识明确和升华知识巩固并内化艺术欣赏11588552自制课件自制课件自制课件自制课件自制课件自制课件自制课件自制课件①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.

4、举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计扇形的认识圆心角弧课件5课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：1、生活中的扇形物体有什么特点？2、引入课题，板书课题

5、一、欣赏兴趣引入课件开始二、出示学习目标自读学习目标课件→三、预习交流课件自学而后完成练习课件教师小结巩固新知：判断练习四、小组讨论小组讨论示课件五、小组展示小组展示教师小结学生完成六．释疑解难七、反馈检测课件1.教师描述、总结。课件教师小结九、艺术欣赏八、课堂小结结束始媒体的应用教师进行逻辑判断学生的活动结束始教学内容和教师的活动开始知识点编号学习目标练习题目内容21113过程与方法知识与能力情感态度价值观1、动手画扇形，并发现同一个圆中扇形与圆心角的关系。2、判断是否是扇形。3、判断是否是圆心角。4、知识点概念的判断。5、艺术欣赏形成性评价1、学生能自主形成扇

6、形的定义，并能掌握各部分名称2、在进行课堂反馈检测时，学生对基本概念掌握的比较好，正确率较高。3、学生通过动手探索同一个圆中扇形与圆心角的关系。4、小组讨论学会了画扇形。教学反思本节课知识点较为简单，所以以孩子们独立思考、小组讨论、展示为主，让孩子们充分动起来，让我们的课堂活起来，真正体现以学生发展为主的理念，孩子们在轻轻松松的氛围中学会了知识，体会到了成功的快乐。